資還多，這不是一個小數目啊。」

    王書記點點頭，稱讚道：「好！黎淮同志說得在理，我問一句，黎淮同志你有海外工作的經驗嗎？好像對這些事情十分了解。」

    黎淮聽後一愣，這個問題不好回答。

    他的確有相關經驗，但這是上一世留下來的經驗。

    這要怎麼說出口？實話實說也不會有人信啊。

    這時，陳書記站出來幫忙說話了：

    「老領導，我覺黎淮同志說得的確在理，想想看西方那些國家的工人工資，收我們多少倍？」

    「把他們請過來，除了工資之外還要補貼吧，那是一個天文數字！」

    黎淮補充道：

    「而且，對外國外派的工程師來說，人家是來賺錢的，不是幫我們賺錢。」

    「肯定是藏着掖着，你想學到一點真東西，十分困難，所以不能把希望寄托在他們身上，必須我們自己搞定。」

    這倒不是黎淮危言聳聽，實際上後來的一切都證明這些是真的，合資企業往往掌握不了真正的技術。

    對外國公司來說，如果讓你們真掌握了技術，他們還賺什麼錢？這是一個非常簡單的人性問題。

    「黎淮同志說得有道理，不過，要培養你口中的高素質專業人才，我們沒這種老師啊，而且教材也不支持，這如果要從零開始，那不是一年兩年能搞定的。」王書記又犯難了。

    黎淮應道：

    「這方面我可以幫忙，不過需要從國外弄幾套書回來，再翻譯一下，就能當做教材。」

    「在教育制度方面，我們可以學習德國普魯士職業技能教育的先進經驗，義務教育階段結束之後就進行職業教育。」

    聽到這話，陳書記和王書記面面相覷，他們哪知道什麼德國普魯士職業教育，從未聽過。

    先不說他們不是管教育這塊的，就算是市教育局，估計大部分人都不知道。

    黎淮在兩人心中的形象突然高大兩分。

    「德國普魯士職業教育」何浩浩則是反覆念叨，打算把這種詞彙都記下來。

    以後跟別人吹牛的時候有大用！

    陳書記緩過神來之後，問道：

    「黎淮同志，這是大刀闊斧的改革啊！國內恐怕都沒參考經驗吧。」

    黎淮笑了：

    「如果有參考經驗的話，那就不是敢為天下先了。」

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