陳凡笑道，「我的意思是，讓他做真正的校長，再招多幾個老師給他。」

    張隊長又問道，「關鍵是老師從哪裏來？」

    陳凡嘿嘿一笑，「獸醫啊！」

    所有人都滿臉無語地看着他。

    葉樹寶正要說話，陳凡卻搶先一步說道，「我知道，他們現在是獸醫，還兼了自己小隊裏的急救醫生，」

    他說着指了指自己，理直氣壯地說道，「我還兼着資料員、通訊員呢，但是我要一天到晚寫通訊報道、在資料室里整理圖書嗎？你們還沒有給我算工分！」

    聽到這話，眾人瞬間瞭然。

    張隊長連連點頭，若有所思地說道，「有道理、有道理，一個小隊就這麼大，哪有那麼多的事情給他們做。」

    葉樹寶跟着點頭，「嗯嗯，就是，而且他們各自的小隊，都給他們算了工分的，和統籌工一個標準，一天10分。不出事的時候，就等於是只拿工分不幹活。」

    陳凡嘴角微抽，感覺有被內涵到。

    葉樹寶還在說着，「讓他們去小學教書，也算是多做一點貢獻。」

    等他說完，陳凡接着說道，「村小在10隊，除了5隊和6隊，其他小隊的孩子都在村小上課，我們完全可以把這10個小隊的獸醫都組織起來，按照兩個人一組，給初小3個年級上課。

    這樣就可以一周上5天課，而且是從早上8點到下午5點上全天，學生學的東西也多，當老師的一個星期只用去一天，也不會累。

    肖老師就專門負責教高小四年級和五年級的學生，能考上高小的肯定不多，他也能應付得過來。

    等以後條件成熟，我們還可以繼續擴充，向公社打申請，將初中也囊括進來，把村小擴充成一貫制學校。」

    陳凡兩手一攤，「反正我們也不要公社出錢出人，就只要他們蓋個章、發個證，學校多了、學生多了，對他們也有好處，至少臉上更好看，他們不會不同意。」

    此時楊書記已經被陳凡說得紅光滿面，當即大手一揮，「誰敢不同意，我去搞他的人！」

    陳凡抹着冷汗，「不至於、不至於。」

    安全在一旁呵呵笑道，「我認識教育組的王主任，他還是蠻好說話的。」

    頓了一下，他又說道，「只不過，把村小擴充到完全小學，他還有點權力，打個報告就可以，建小初一貫制學校的話，就要縣教育局審批同意才行。」

    後世鄉鎮一級已經沒有教育管理部門，而是由縣級教育局或教委統一管理。而現在為了掃盲、提升教育普及率等工作，縣教育局會向公社排遣教育組，教育組同時接受公社和縣教育局的管理，主要負責學校建設和師資人員調配。

    在此之前，由於上中專、上大學都是靠推薦，以至於基層很多家庭都不願意孩子讀書，教育組的人也是頭大不已，一天到晚想着怎麼讓入學率更高一些。

    如果盧家灣主動打報告，將村小擴充為完全小學，並讓村裏的小孩都進學校讀書，還不要他們出錢出人，他們只怕做夢都要笑醒。

    拒絕？不存在的！

    所以安全最後一句話，也打消了其他人的疑慮，他說道，「不過縣教育局主要是卡資金和師資，如果這些東西我們自己就能解決，他們只會要求對預備老師人選進行短期培訓，經考核合格後，才會發給任用證書。」

    對，只是任用證書，而不是教師證。

    民辦老師與公辦老師有很大的區別。公辦老師是有編制的「正式工」，人家拿的是工資，哪怕是農村出來的，也能立刻轉為城市戶口。

    而廣大農村地區的民辦老師，依然還是農民身份，只不過拿的不是鋤頭是教鞭、培育的不是莊稼而是人。他們的工資也和陳凡這種獸醫一樣，拿的是工分，算是生產隊的統籌工之一。

    既然如此，縣教育局對他們自然不會有太高的要求，差不多就給過唄，反正又不發工資。

    這種不發工資的民辦老師，卻是我國掃盲工作和農村基礎教育階段最大的功臣。後世有數據統計，就在1977年，我國就有491萬多人是民辦老師，可見規模之大、影響之深。

    現在陳凡也想利用民辦老師的優勢，為盧家灣鑄就教育根基。