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    第一次去聽p編程應用專業課程時，方柏坐在教室最後排。

    他的到來，讓教室里的學生頓時驚訝了，此時還沒上課，不少學生湊過來問他。

    「方老闆，你好，你是來聽課的嗎？」一位男生自來熟，向方柏熱情打招呼。

    「當然是聽課學習。」方柏淡淡微笑，「要不過來幹啥。」

    「那真好耶，同學們，讓我們以最熱烈的掌聲，歡迎方老闆加入咱班級！」

    一瞬間，全班同學熱烈鼓掌。

    「你們別這麼客氣，我只是過來聽一聽，並不是插班。」

    方柏這麼說，有些學生略有失望，還以為方柏是插班轉專業呢。

    但精明的學生感覺無所謂「能認識方老闆已經非常榮幸！」

    一會後，教授看到今天學生狀態不一樣，時不時地轉眼看後排一個學生，他才發現教室里有個陌生學生，但感覺有點眼熟，就是突然想不起來是誰了，笑了笑問「你們班來了一個新同學嗎？感覺有點眼熟啊。」

    話音剛落，班裏學生忍不住笑起來了。

    「教授，這是方柏方老闆啊，你當然眼熟啊！」前排的一名學生笑呵呵說道，全班學生笑得更嗨。

    聽到學生的話，再看看全班學生都鬨笑起來了，教授略有驚訝「哦，我說怪不得呢，歡迎方柏。」

    方柏站起身，微點頭笑道「教授客氣了，業務需要，我過來聽聽自動化的課，我只是一名學生，有問題還得向教授您請教，希望不吝指教。」

    教授發現方柏這麼謙虛，溫和笑道「哈哈，隨時歡迎，也非常榮幸。」

    商業大佬來聽他的課，他當然感到高興了，這是對他教學的認可。

    這可不是一般學生，人家成績也是非常好。

    教授已經五十多歲，見多識廣，開始正常上課。

    下課後，方柏還真找他諮詢問題，問的問題接近實際，比如p選用問題，而不是課本上的理論問題。

    課本上的知識，方柏只需要花幾天時間看一兩遍就基本搞明白了，也能記住大部分知識點，但一些實際問題，課本上就沒有了。

    教授讚許說道「聽你這麼問，感覺p這門課程知識點已經掌握了？」

    「差不多吧，但還是有不少問題。」方柏如實說道，但他只是看了幾天書而已，他現在就遇上p選用的一些實際問題。

    他拍了下額頭，從背包里拿出幾個品牌的小型p，說道「這幾種p是我從市場上買到的，有幾點沒搞明白。」

    方柏這操作，不僅把教授給震驚了，同樣把周圍圍觀的學生給震驚了。

    這是帶乾貨來請教問題啊！

    果然牛比的學生就是不一樣！

    學校里買的p，跟方柏的當然不一樣，方柏買的大多是最新上市的新型號。

    當然，對於教授來說，個別p型號他沒見過，但原理都是一個樣，一一地跟方柏解釋他的疑惑，周圍學生也感覺學到一些實際知識。

    方柏聽了一個大概，大概明白，但實際應用時，那難度直接提升許多了。

    公司也招有p工程師，方柏問了幾個問題後，感覺公司的p工程師水平離教授那檔次差距比較大。

    略想一下「教授，有沒有興趣接下我公司的一個小項目？經費不多，大概五萬塊錢。」

    公司的p解決方案還有一些問題，方柏乾脆花錢請專家解決。

    五萬塊錢經費在這個年代可不少了，負責人可以拿到不少外快。

    科研經費多少當然是跟項目難度有關，方柏覺得如果能夠解決他的難題，產品優化，五萬塊錢並不多。

    教授當然滿意，很驚喜「哈哈，有項目當然有興趣了，等上完這節課後再細談？」

    「可以，那教授先上課吧。」方柏欣喜答應，伸出右手。

    教授怔了下，也伸出手握手，兩人相視而笑。

    他一年能接的科研項目大概有兩三個，五萬經費那可是中型項目了。

    學生們感覺這個過程有點荒謬，怎麼方柏請教問題，兩人聊着聊着，方柏就拋出一個科研項目，教授就輕易拿到了，這是什麼鬼運氣。