進行。

    一開始趙含章可不分課制，是趙程強烈建議的。

    趙程是祭酒，天下的官學私學都歸他管，他收到老師們的信件，說很多學生會逃課。

    而且這個問題不止洛陽學堂有，其他地方的學堂也有，而且逃學的學生還不少。

    作為老師，趙程一開始很憤怒，覺得這些孩子既不想讀書，就不該勉強他們。

    朽木不可雕，強行雕琢會讓老師和木頭都受傷。

    可在太學裏走了兩圈，聽着學生們的朗誦聲，慢慢冷靜下來，怒氣消散，趙程就想，這世上怎會有不愛讀書的孩子呢？

    若是紈絝子弟，還可以說是因不愁吃穿而懶惰，不願花費力氣，可學堂里的那些學生，大多家境不好。

    讀書，或許是他們跨越階級的唯一出路了。

    趙程沒有問那些老師原因，而是找了個時間，親自去學堂外蹲守，悄咪咪的去跟蹤那些逃學的學生。

    然後他就知道了，不是所有的學生拿了課本，可以坐進教室里，再有學堂負擔的一頓午食就可以安心讀書了。

    因為他們家裏可能有一個嗷嗷待哺的弟弟妹妹，有一個重傷殘疾的父母，或是生病的家人。

    除了讀書，他們還需要照顧家人，別人家的孩子在農忙假時就割完了麥子，種好了豆子，但他們家可能因為各種各樣的原因做不到，所以他們就只能天沒亮就出門播種，收割，拔草

    然後再急匆匆的跑回學堂里讀書。

    他們的父母家人會抱怨他們不該去讀書，想讓他們回家幹活，一家之中，選出一個最聰明的來送到學堂里去就好了。

    他們能坐到教室里，已經是里長、村老和老師們努力很久的結果了，要不是怕得罪大將軍會被朝廷罰，他們肯定早把人帶回去了。

    雖然心痛，但趙程不得不考慮現實，於是提議趙含章改課制，除了甲乙兩種課制外，還有晚課。

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