為目的！

    只要能打贏，同時能賺錢，那麼就可以平息士大夫們的不滿了。

    將章衡的預算文書看完，趙煦命令將之謄抄，送都堂各位宰執。

    同時也送去兩宮處。

    兩宮看完後，對興師南方，終於再無意見——這麼點錢，毛毛雨而已。

    哪怕再乘以十，也只是小錢。

    若真的只需幾十萬貫，就能打服交趾，給自己出口氣。

    那就實在是太划算了！

    於是，欣然允准了章衡的預算，命有司準備錢帛。

    ……

    章衡做的預算表，送到章惇手裏的時候。

    章惇已經完全收拾好了行囊，也得了旨意，明日陛辭離京。

    章惇看着手中的預算書上，那些用表格羅列的支出項目。

    一切清晰且自然，毫無停滯，幾乎一目了然。

    「子平確有治世的才幹！」章惇感慨着。

    將要隨他一起南下，前往廣西的第四子章援，在旁邊低聲道：「叔父曾和兒說過，此預算書在製作時，得到過宮中授意……」

    「嗯？」章惇自然也有聽說過一些傳聞。

    據說，官家常常以手詔、內降的方法，直接指揮軍器監、專一製造軍器局以及東西染院、綾錦院的事情。

    根據傳說——天子手詔，常有奇文怪字，世俗不解。

    而在崇政殿、紫宸殿等地收藏的沈括製作的沙盤上，也常常能看到類似數字、符號。

    據稱——皆古籍所載西域文字、符號，官家善其簡，特用之。

    而宰執們，現在都已經習慣，並接受了這些最初看着稀奇古怪的東西，甚至將之開始用於日常辦公，其奏疏文字也時常可以看到相關數字、符號。

    近來，蘇頌那邊也有傳說流傳——天子授蘇公西域符號，以為計算之用，蘇公用之，大讚其簡，乃以之為算術之道。

    於是，蘇頌在開封府府學之旁，建立了一個——算學。

    招募汴京『善算術之士』，允諾將來畢業後，考核合格『奏請天子，請依伎術官官階，授給官職』。

    同時這個算學不收學費、束脩，只要考上就可以入讀。

    所以大批汴京寒苦人家的孩子紛紛報名，不過旬日，就得了三百餘生。

    蘇頌將之分為『成年』、『少年』、『孩童』三等，每等設齋，仿太學故事，立齋長，設教授。

    據說蔡京也很重視這個算學，十餘日裏，就已經親臨算學數次，勉勵學子。

    還稱，往後開封府招錄吏員，要優先算學之士。

    太學那邊，並沒有什麼反應。

    因為，本來太學之外，專設學校，培養刑名等課就是熙寧興學的配套措施。

    於是，太學諸生『樂見其成』。

    許多太學生甚至偶爾會抽空去算學遊覽一番，激勵『算學諸生』。

    章惇自然知道，這是為什麼？

    太學生是士大夫，是國家和天下未來的主人。

    而算學、刑名等課畢業後，不過是吏員，屬於雜流。

    即使能入官，也受礙止法的限制。

    除非發生奇蹟，不然永沉選海！

    太學生就不一樣了，可以一步一個台階，最終升入三省兩府。

    自然，算學的學生們，在太學生眼中，屬於他們將來的幕僚、下屬。

    他們那裏是去勉勵的？

    分明就是去視察的！

    想着這些事情，章惇看着手中的預算書，感慨道：「陛下才智，可謂天授！」

    先是數字在小範圍中傳播，然後是符號，開始登堂入室，所謂的算術公式在算學和開封府內流傳，接着進入了都堂六房。

    現在又出了一個表格，用來羅列項目。

    雖然那位官家總是說什麼古籍或者皇考所授。

    這些東西看着，似乎也確實和西域那邊有關。

    但，章惇知道，即使一切皆如那位官家所言。

    但想要將這些東西，傳播開來，並讓人接受。

    不是個簡單的事情。