會議室，看到系主任和大部分教師已經到場。

    趕往辦公室的途中，付敏和牟星猜測可能是什麼事。姜哲心中有數，只是隨聲附和。

    姜哲站到畫架前，在心中模擬幾遍起稿過程，拿起鉛筆，先在紙上定位，然後果斷下筆。

    姜哲很平靜：「什麼時候才能知道確定消息？」

    他的美，應該是一種時間的沉澱、歲月的痕跡，在塑造這類形象時，如果把握不好，很容易和丑、怪聯繫到一起。有人分不清歲月積累和丑怪，就會陷入怪圈。

    「明白，謝謝你。」姜哲表達謝意，和汪真聊了幾句，才結束通話。

    梁主任解釋：「隨機抽人，誰都有可能被抽中，如果不過關的人太多，就不好解釋了。不管怎麼說，大家回去，先把常規工作做好，一些實在無法補齊的東西，也要能圓其說，或者拿東西頂上。有毛不是禿子，絕對不允許出現空白項，也不能出現零分兒。」

    這張畫要表現的是一位老人的形象。

    他打算部分採用丟勒和安格爾的素描方法，強化塑造人物，減弱背景的存在，着重刻畫神態，來增加畫面的可讀性。

    畫家是否接受挑戰？

    楚老師跟着胡老師走向會議室：「什麼事這麼急？」

    另一位老師說：「學生的水平有高有低。如果真的就抽到能力較弱的學生，也不能說我們教學水平不好吧？」

    他起稿的方法已經不再局限於直線切型，而是直線弧線並用，定住人物輪廓結構後，簡單分出空間層次。

    傍晚，她正在吃飯的時候，接到一個電話後，立刻給姜哲打電話。

    第二天，繼續作畫。

    他除了要考慮用人物動作，神態來刻畫老人內心世界之外，周圍所有物像，都要為這種主題，進行取捨甚至改變。

    散會後，梁主任留下了幾個負責人。

    辦公室里，陸續聚集了十幾個學生。

    姜哲看到這些學生，都是專業好的學生，越發肯定心中的猜測。

    (本章完)

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