第404章  重建極客

    顧哲的話，讓李維陷入了沉思。

    良久，李維緩緩抬起眼眸，看向顧哲：「你，是怎麼想到這些的。」

    顧哲沒有正面回答李維，而是反問了一個問題：「院長，我們學院裏，像陳教授這樣，有實際行業一線工作經歷的教職工，大概佔比多少？」

    李維思索了一下，說道：「算上自己開公司、做工作室的教授，大概佔比在百分之三十到四十左右。」

    顧哲又問：「那麼，除去這三十到四十，剩下的老師中，研究內容、課程方向，和行業實際生產，關聯性極大的，又佔比多少呢？」

    李維的眉頭皺了起來：「大概，在百分之五到百分之十。」

    此時，他已經意識到了問題的嚴重性。

    要想真正了解一個行業需要什麼，或者說了解一個行業，無非就是兩種途徑。

    真正深入這個行業之中，或者做這個行業的上下游。

    科研作為理論指導，毫無疑問是信息領域的上游；而一部分學校中的教職工做副業，或者像陳廣學那樣，年輕的時候自己在大廠中闖蕩過，自然也清楚現在的行業需要的是什麼技術。

    這一部分的老師和教授，既有理論同時也有實踐，即便是課程大綱的要求和崗位需求存在一些偏差，這些理論實踐兩手抓的老師，也能通過自己的認知和知識儲備填補一些差距，給學生提供正確的指引。

    但問題就在於，這部分的老師，只佔到不到一半。

    甚至，保守估計，連百分之四十都沒有。

    顧哲輕輕嘆了口氣，緩緩開口：「我不是貶低一部分老師，但是，有一部分作為指引者的老師，連自己都沒有親臨過行業一線，一輩子都待在學校里，一輩子泡在理論知識中，完全不知道實際的單位、企業、軟件行業到底是什麼樣子的。」

    「這樣的老師，教導出來的學生，真的能很好的適應這個行業嗎？或者說，這樣的老師指引的道路，真的能讓學生學到他們需要的知識和技能嗎？」

    顧哲的問題，讓李維徹底陷入了沉默。

    作為院長，也作為一個教授，他比顧哲更清楚，這其中存在的問題。

    就像是教學生騎馬。

    很多老師理論知識做的無比漂亮，知道馬的生理構造，知道怎麼樣搭配馬鞍、馬鐙能起到最好的保護作用，甚至都知道怎麼給馬配種。

    但問題是他自己沒真的騎過馬啊。

    等學生出師之後，拿着什麼馬的生理結構報告、馬鞍類別概論、馬的配種要點去找一份騎士的工作，不說南轅北轍，多少也是有點盲人摸象的片面。

    「唉…你是對的。」

    李維嘆了一口氣，苦笑着看向顧哲：「一部分的老師，的確是如同閉門造車一般，這樣是不行的。但讓老師…實習的做法，還是太過激進了。」

    李維光是把這個主語和動詞結構連在一起表述出來，都覺得生澀。

    老師…實習？

    太奇怪了。

    即便想要落實下去，能得到配合才有鬼了。

    「是的，很難。很多事情，都要一步一步慢慢落實，才能讓我們走的更快，更紮實。」

    李維看着顧哲沉穩的模樣，忽然感覺到，即便自己對這個學生之前的評價已經很高了，但是似乎還是低估了他。

    「顧哲同學，你還有什麼想法？」

    顧哲笑了笑：「院長，現在要改變的，並非是某個群體。而是要重新樹立，大家對技術、對信息行業的信心。要讓老師和學生都意識到，做出實際的成果，推動行業發展，是一件值得驕傲的事情。」

    李維像是想到了什麼：「你是想設置一些獎勵機制？例如獎學金之類的東西？」

    顧哲搖了搖頭，眼中的光芒，逐漸放大：「不，院長，獎學金包括學術類的獎項，終究也還是我們圈地自萌罷了。」

    「圈地自萌？」

    李維眉頭一皺，努力解讀着這個詞語的意思。

    「就是說，這些辦法終究還是局限在我們自己信息行業的圈子裏面。做不到破圈。」

    顧哲做出了解釋。

    李維