太祖的一句語錄而已，經典則經典，卻無法成為一篇文章。如果故弄玄虛把這句話寫到這卷子上應付了事，蘇文可以肯定，評卷老師不給一個大大的鴨蛋他吃就算對得起老天爺了。

    「你們……國家……世界……青年人，咦……」蘇文頓了頓，腦袋一靈光，好像想起了一篇可以扯得上關係的文章來。

    那就是梁啓超先生的《中國少年說》！

    這文章把老年人比喻成守舊的帝國，之後說少年人才是國家希望，倒是與「你們，國家」的主題貼切了。

    而且這文章氣勢磅礴，不拘格式，多用比喻，具有強烈的鼓勵性。表露出對國家的熱愛與期盼，也非常正面。

    蘇文當年讀它的時候，只覺得汪洋恣肆，越讀越有氣勢，越讀越令人激動，最後幾乎是用吼的方式喊出結尾那幾句話。

    只要改編一下，把這個世界沒有出現的時代背景與事件刪掉，依然不影響這文章的可讀性，也隱隱能對應得上這個世界華夏帝國的一些情況。

    比如說，文章中提到的「老大帝國」，說的是守舊，不就與現在的華夏有些相似麼。畢竟是傳承了七百多年的帝國。再輝煌，再強大。也有低谷的時候。雖然不至於像文章中說的「昨日割五城。明日割十城」，可華夏帝國確實沒有獨霸天下的實力了。

    一百年前歐美聯合挑戰華夏，結束了華夏獨霸世界的格局，就是因為華夏帝國因循守舊，在人家奮發前進的時候，不思進取。這才被人迎頭趕上。雖然這幾十年華夏帝國也改革了很多東西。可不少地方還是顯得不盡如人意。

    傳統，既有美好，也永遠都帶有束縛性。如果寫一篇鼓動少年的文章，要求國家像少年一樣奮進。不正貼切麼！

    「不過這文章是古文特色……」蘇文又為難了，撓撓頭，想把這文章翻譯成白話文，轉念一想一旦變成大白話，哪裏還有人家梁啓超寫的那份氣概。

    有些詞，有些話，也就梁啓超喊出來的那樣不可更改！

    「那就古文吧！這種比賽不是一直倡導要創新麼。我在一種白話文中寫出古文來，那也是標新立異，說不定更能吸引眼球呢！」

    這是一個講究吸睛的時代。文學也概莫能外！

    打定主意，蘇文就開始琢磨了，原文哪些地方該刪除，哪些地方要改動，要想先想清楚再動筆。

    沉思了半個小時，剛想動筆，外頭忽然一陣嘈雜，說是送飯來了。

    一看時間，已經是正午十二點。

    哪怕用餐，考生們除了要到外面上廁所外，其他時間也不能走動，吃完飯，要麼休息一陣，要麼繼續寫東西。

    蘇文十多分鐘就吃完了飯，扔掉飯盒之後，隨着監考人員去了一趟廁所回來，他又在眾人驚異的目光下開始奮筆疾書了。

    散文卷開寫！

    文章名：《少年華夏說》。

    「世人之稱我華夏也，一則曰老大帝國，再則曰老大帝國。嗚呼！我華夏其果老大矣乎？吾心目中有一少年華夏在！」

    這是蘇文改編後的開頭，接下來就用了梁啓超大片的原文：

    「欲言國之老少，請先言人之老少。老年人常思既往，少年人常思將來。惟思既往也，故生留戀心；惟思將來也，故生希望心。惟留戀也，故保守；惟希望也，故進取。惟保守也，故永舊；惟進取也，故日新……」

    「老年人常多憂慮，少年人常好行樂。惟多憂也，故灰心；惟行樂也，故盛氣……」

    「老年人常厭事，少年人常喜事……」

    「老年人如夕照，少年人如朝陽。老年人如瘠牛，少年人如乳虎。老年人如僧，少年人如俠。老年人如字典，老年人如戲文……」

    「……」

    一陣刪減改編之後，蘇文沿用原文作為結尾：

    「故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年則國；少年自由則國自由，少年進步則國進步；少年勝於歐洲則國勝於歐洲，少年雄於地球則國雄於地球。紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。