「不許給他造。」耳朵里傳來了李小妹強壓着火氣的聲音。陳鼎立刻繞到了陳鳴屁股後面。

    「又怎麼啦他？」陳鳴笑了起來。一看李小妹的樣子，還有陳鼎利索的躲藏，就知道小傢伙在外面絕對闖禍了。

    「你問問他！小小年紀就知道仗勢欺人，自己一個人獨佔滑滑梯。還把大兄家的老二給打出了血。」雖然只是鼻子出血了。

    李小妹覺得自己的臉都要被陳鼎丟光了。尤其在知道陳鼎先前對着一群年齡比自己還要大兩三歲的成均公學的孩子叫囂着說，「我爹是太子，比你們的爹都大，我也比你們大，你們都要聽我的。只准我玩，你們誰也不准玩！」

    要不是顧忌在外面，李小妹當場都要抽陳鼎了。後來回府的時候，陳鼎在馬車裏就已經被狠訓看一頓。可看樣子這並沒有什麼用。剛剛腳一站地，陳鼎就歡快的來找陳鳴要『滑滑梯』了。

    陳鳴有點頭疼了，陳鼎的『叫囂』確是有點過了，但怎麼教育孩子，陳鳴還沒有李小妹有心得呢。

    不給孩子立規矩，怕孩子好習慣養不成！給孩子立太多規矩，怕影響孩子的自由成長！當家長對於立規矩這個事兒，還真是挺頭疼。而且陳鼎還是陳鳴第一個兒子，是陳漢王朝將來的第一繼承人！

    「爹，爹……哇……」看着被李小妹揪着耳朵離開的兒子，陳鳴給了掛着眼淚扭頭向自己求救的陳鼎一個無奈的笑臉。

    「太子妃對王長孫殿下太過嚴厲了一些了。」汪輝祖在陳鳴身邊說着。剛才那嚴母教子的時候，他和熊炳章、劉武都到了。「君王之尊自該有一番霸道。待到王長孫再大幾歲，懂得了人情世故，蘊霸道於外柔之內，呵呵……」那就是一個合格的皇家子弟。

    當然，汪輝祖對於皇不皇的實際上也不清楚。這話說的有些『自以為是』了，因為只要讓陳鳴聽了高興就行。

    不過當天陳鳴就派人去了陳崗府上，送了好多東西，還專門有一個小城堡，完全手工製作，裏頭樓閣平台，有大樹小橋，有人，有兵，有馬，有車，還有船，每個都可以拿些變動位置，一定程度上還能鍛煉孩子的想像力，精巧之極。這是給小孩的賠罪。且在第二天陳鳴就把劉文招進了太子府來。「我知道你留的有後手，說說看？到底怎麼回事。」

    「殿下英明，臣絕不敢欺上瞞下，弄權瀆職。」劉文臉上帶着假假的諂笑，可陳鳴卻覺得這笑容里充滿了得意，就更能斷定這傢伙留的有後手了。「殿下請看這正友會編撰的小學學堂讀本。」

    「內容皆取自《三字經》，《百家姓》、《千字文》、《千家詩》、《瓊林幼學》、《增廣賢文》和《聲律啟蒙》。」這些都是中國傳統的幼學啟蒙教材，除了沒有《朱子家訓》。很顯然，正友會上下也知道陳鳴對朱熹是嚴重的不感冒。雖然《朱子家訓》不能跟朱熹本人親密無間的結合起來，就像蔡京和他的字一樣。單獨的看《朱子家訓》覺得真心是：正大光明、知書明理、生活嚴謹、寬容善良、理想崇高。全是中國普世價值觀的追求。大家如果真正依此踐行，不僅能成為一個有高尚情操的人，更能構建美滿家庭，進而構建『和諧』社會。

    但正友會還是很知趣的把它拿下了。

    「然我文教部關於學堂讀本的規定，其雖是文學，但易通俗，宗旨是以兒童生活為中心，取材兒童的周遭，隨之成長慢慢擴大至社會、自然、藝術。要求儘量容納兒童的日常生活所需要的各種文體。詞句語調力求與兒童貼切，適於兒童誦讀和吟詠。」

    「童蒙養正，固本培元。臣不敢誹議《三字經》、《百家姓》、《千字文》等千古名篇，但正友會以傳統蒙學讀本為主，編撰雖然用心，可與學堂讀本宗旨背道而馳。與新儒之新出讀本更有雲泥之別。」

    「殿下請看新儒編撰的讀本。」劉文臉上滿滿的自信。他對新儒遞交上來的讀本充滿了信心，如果不是兩者間差距實在太過明顯，他也不敢這麼紅果果的陰正友會。

    陳鳴接過讀本，翻開一看，他自己都禁不住挑起眉來。這本新編撰的讀本竟並不是枯燥的說教，而是採用大量兒童日常生活的小場景來達到教育目的。如「親恩」一課，畫面中是一隻老燕子叼着蟲子，正飛向樹丫間一窩嗷嗷待哺的小燕子。「敬老」一課的插圖是一個小孩撿起一位老人被風吹落在地上的帽子，雙手奉還給老人。「好學」一課