形成一組刻子，但並不能確定自己能摸到幾組或是幾對的其他刻子。

    並且，鳳凰寺啾又是打法偏向門清流的選手。甚至於除去防守和染手進攻之外，甚少去進行鳴牌的操作——因為手中有刻子或是還沒有形成刻子的一對字牌，所以在防守的時候，選擇鳴牌破一發避免摸到銃牌以及他人一發自摸的可能性的同時，接連打出手中的字牌。在很多時候都可以在幾巡之內不點銃。而接下來的巡目中，只要打出其他人打出過的安全的牌就可以避銃了。

    而因為手中能夠形成字牌刻子，所以在許多時候，都是有作成混一色的可能的。所以在手中的字牌刻子成型之後，鳳凰寺啾便會視情況選擇染手。

    然而一旦覺得染手並開始副露，鳳凰寺就不怎麼會選擇棄和了——在許多一向聽的情況下面對他家的立直聽牌，鳳凰寺也不一定會選擇棄和。而這個時候，也是她比較危險的時候。

    所以，在數繪的想法中，如果鳳凰寺能夠在確認自己能摸到有役牌的字牌刻子（自風場風或三元牌）的情況下，加速作牌，最後速攻拿下當局的話，那會是一個不錯的選擇——雖然一般來說打點不會太高。

    說白了，這個訓練就是要加強鳳凰寺的速度。

    而對於染手牌，數繪對於鳳凰寺的指點就是，要想清楚局勢。如果自己手中的寶牌數目不多，那麼就不要打得太奔放、要注意留有餘地——用價值不到滿貫的牌去和別人一手的寶牌進行對攻，那不一定是明智之舉。

    尤其是在速度並不比別人快的情況下。

    當然，結合前面的那個「提速」的訓練，如果能在別人的牌成型之前就完成聽牌的話，那麼需要擔心的就是別人了。這倒也不失為一個可行的辦法。

    總之，鳳凰寺的能力和特點，在數繪的心中，還算是比較好用的。所以她本人對於鳳凰寺的期望也是不低的。所以她也對之付出了相對的行動——那就是加強對鳳凰寺的針對訓練。

    而另一邊，問題沒那麼多的淺川，則是被數繪拜託給了曦露以及心實——因為實力不俗的緣故，這兩人要是專門盯着淺川來進攻的話，那當然是能起到不錯的效果的。

    於是，針對作為正選的二年級學生的兩人的訓練項目，就這樣展開了。上松中學麻將部，開始為了全國大賽的出彩，而努力着。

    然而，雖然說訓練進行地非常順利——或者說正是因為訓練進行地非常順利，以至於導致了最後的那件事的發生。

    ;