標準量的班額，每學期請以兩個月病假，對教學反而受到更多影響。

    對這樣的情況，我們也到學校與這些教師見過面，做過座談。這也導致了學校表面人數上超員，實際上講台的人數卻緊缺的主要原因之一。

    鄉鎮學校的教師缺額就更多一些，教育局和縣裏所採取的措施，那就是請臨時代課的，或鄉鎮支教教師來填補這些空缺，使得教學工作得以運轉。

    當然，我這樣說是長平縣教師隊伍目前實際的情況與困難，但我們對長善完全中學需要教師上崗的情況，是有所準備的。

    採取的做法是，從現有的教師隊伍抽調一部分到長善完全中學上崗，空缺的缺額，則對師範畢業生進行招聘，來填補這部分缺額，不至於讓學校停止運轉。

    今天，需要討論商定的是，抽調的教師具體名額和科目，還有就是學齡段。具體說來，小學階段的教師配給幾個人，初中的多少人，高中階段的多少人。另外，對調配到長善完全中學的教師，是以哪種形式過來。過來之後，他們的事業編制會不會動。」

    「從縣裏已有編制調整進入長善完全中學任教的教師和管理人員，他們的編制不會變。這是之前就議定了，有備忘錄的。」石東富說，「對長善完全中學新招聘的教師，縣裏盡最大努力去爭取拿到相應的編制，但結果如何，縣裏不敢保證。在學校招聘之前，要先對應聘人員，說明這一點。」

    「這個沒有問題。」楊再新點頭說，「那就先說具體多少人吧，這批人過來，工資如何核算。」測試廣告2