聽。

    但他是以學校指導老師的身份，對學生志願者發表的言論，這就是學校應該處理的情況了，也是我投訴他的原因……」

    可能是九月的天氣有點熱，牛處長出汗了，又換了種語氣道：「華真行同學，你的意見我都已經了解，會如實向校領導反應的。

    你對學校還有什麼其他方面的意見或要求，比如學習與考試的幫助、將來的保研、宿舍的條件、生活的改善？只要是合理的都可以提，這份回執你再考慮考慮？」

    華真行苦笑道：「牛老師，我明白你的意思。假如不處罰他會令我不滿，學校可以給我適當的補償，讓我覺得滿意。

    您真是太費心了！可我還是想不明白，你們寧願將學校的公共資源耗費在這種事情上，也不願意讓他本人付出代價嗎？」

    牛處長也苦笑道：「華同學，你可能不太了解東國的情況，事情不是你想像得這麼簡單，你以為我不想處理他嗎？這樣吧，我給你講個故事，是我的親身經歷……」

    牛以平做學生工作很有耐心，對華真行講了一件往事。

    在他被提拔為校長辦副主任之前，曾參加過組織上的一個幹部培訓班，培訓班中有來自全國各機構的學員。牛以平的年紀最大，他還擔任了班長。

    班上有一名學員，上了幾天課就開始用各種原因請假，不是孩子出事了就是父母住院了，為期三個月的培訓缺席了兩個多月。

    他還以各種理由私下向同班同學借錢，每人幾百元、上千元不等，說是救急。同學們不疑有他，基本都借了。牛以平聽說了此人的不幸遭遇，很是同情，想組織是全班同學募捐。

    就是因此他才發現了不對，此人幾乎將全班同學都借遍了，編的理由的各不相同。打電話找人核實，發現此人所謂的各種意外都是子虛烏有。

    同學們都很生氣，但這是私人行為，每個人的借出的數額都不大，培訓班也沒法處理。

    牛以平就找到了負責人提出，既然沒法處理他借錢的事，但此人曠課這麼長時間，建議按照培訓紀律規定，不發給畢業證書。

    結果培訓班的負責人卻告訴牛以平，不能這麼做。這可是組織上正規的幹部培訓班，不能因為這一個人的錯，連累一批人。

    因為一旦這麼做了，就是教學事故，假如有學員無法畢業，培訓學校的領導和班級負責人都要寫報告說明原因，也要被追究監督管理不善的責任。

    所以這個人還是正常畢業了，但是他在培訓期間的問題，培訓班也反應給其人所在的原單位，他將來恐怕升遷無望了。

    講完這段往事，牛處長又說道：「華同學，你現在明白了吧？批評他是沒有問題的，但假如正式開除他，是要走組織程序的。

    一旦走組織程序，就要寫報告說明情況，他到底犯了什麼性質的錯誤，是什麼原因，還與那些人有關？

    他的導師、直屬部門領導和院系分管領導，指派他擔任志願組指導老師的負責人……都得跟着吃掛撈，受牽連影響的不止他一個人！

    就算別的人沒有跟着一起受處罰，但是院系工作總結和匯報材料上都不好看，年終的成績評定也受影響！而且一旦留下正式記錄存檔，將來遇到什麼情況，就難免被人拿出來說事。

    其實鬧到現在這個地步，只要他還在體制內，就等於受懲罰了，將來他的各種稱號與職稱評定、課題項目申請，都會受影響的……小華，你這是在幹什麼？不用做筆記啊！」

    牛處長正在說話間，只見華真行已經拿出本和筆，正在記錄着什麼。他被嚇了一跳，趕緊開口阻止。

    華真行放下筆抬起頭，露齒笑道：「很不錯的追責制度，值得幾里國學習借鑑。我就是記錄一下要點，看看可以怎麼總結修改，拿回去讓幾里國那邊也參考實施。」

    以華真行的修為，想記住牛處長說的話根本不用筆記。他之所以這麼做，只是想把要點列出來，再做一番分析，發給幾里國的資政委員會研究怎麼修改完善，好推廣實施。

    牛處長擦了擦汗：「小華啊，我是把你當成自己人，才會說剛才那些，你不要記錄什麼。都是私人交流，你可不能出去亂說啊，不同的話，得分不同的場合！」

    華真行趕緊點頭：「