少年林河酷酷地說。

    下課後，林河在廁所洗了一把臉，沮喪地自言自語：「我太衝動了。是不是該讓着她一點？書上都說，對女孩子要多哄哄。」

    接下來是一段非常快速的劇情過渡，用的是接近2倍速的播放速率。這些畫面都沒有對白，只有背景音樂。

    通過巧妙的剪輯，用十幾個片段，在短短兩三分鐘的時間裏，呈現出了學校生活里的方方面面，也展現了主角林河與女主角溫欣然之間關係的變化。

    比如，林河上課戴着耳機聽音樂，溫欣然瞥他一眼，嘆息。

    有林河上課時睡着了，胳膊肘侵入到溫欣然的「領地」，溫欣然還是沒做聲，但是皺眉撇嘴，繃緊着俏臉，明顯地表現出不快。

    有鏡頭是老師快收作業了，林河找溫欣然借作業抄。溫欣然雖然咬着嘴唇，不情不願，但還是把作業借給了林河。

    那麼在這個階段，兩個人的關係其實是很生疏的。

    只要林可不是太過分，溫欣然就算對他就算有什麼不滿，她也不好意思直接說出來。

    兩個人算是陌生人之間的客氣。

    隨後幾個鏡頭，有溫欣然忘了帶雨傘，站在教學樓下望着大雨發呆。林河一言不發地將一把傘塞進她手裏，沒等溫欣然說什麼，他就一頭衝進雨幕里。

    有林河被老師叫起來回答問題，他支支吾吾回答不上來，溫欣然豎起作業本，作業本上有她寫得很大字體的答案。

    有溫欣然和女配王璐丹在放學路上被金毛小混混搭訕，林河不知從哪躥出來，站在她們和小混混之間，還抄起結他盒猛地打小混混的頭。

    打完就拉着溫欣然的手跑。小混混和他的同夥緊追不捨，這時男配4拉着一群不良學生攔住了小混混們。

    這些鏡頭，是兩個人變得熟悉，變成朋友的階段。

    再接下來的幾組鏡頭，就沒有什麼故事性了。

    有溫欣然本來笑着和同學聊天，忽然心有所感，回頭一看，卻見林河趕緊緊張地低下頭。她的笑容似乎有些悵然若失。

    有林河在上課時，目光不由得看着溫欣然的側臉，還把她幻想成古裝的仙子，奔跑在灑滿金色陽光的林間，讓他去追趕。

    有溫欣然在下課時埋頭刷題，累了的時候停下，看看教室的角落，林可低着頭信手彈着結他，長發雖然亂糟糟，但別有一種酷酷的氣質。

    這一階段，是在暗示兩個人心中已經有了對方，暗生情愫。

    雖然沒有表白，沒有確定關係，但都很在意對方了。

    另外，在這一段快速過渡的畫面中，還有他們各自在學校之外的場景。

    比如女主角在家裏嘗試着做飯，女主角在課後學習跳舞和滑冰，女主角在家裏刻苦學習。

    而男主角則是在河邊彈結他，在家裏彈結他，在樓下彈結他。當然還有看着課本里夾着的一本書鍛煉手速（那個年代電腦還沒普及），桌上的紙巾變少……

    用這些畫面來展示他們的業餘生活，來將他們的形象立體化。

    雖然此時，男女主角之間已經有了一點小曖昧、小情愫。

    但他們之前的那點小曖昧、小情愫還非常微弱。

    就如同若隱若現的火星子一樣。

    如果一陣風吹來，有可能風助火勢，讓這點火星子燃起來，燒得更旺盛；也有可能將這點火星子直接給吹滅。

    如果沒有外力介入，他們彼此都沒有更進一步的想法的話，或許在很多年後的同學聚會上才會再次重逢，淡淡地微笑着說：「其實，當年我喜歡過你。」「真巧啊，其實我當年也挺喜歡你。」

    然後相視一笑，回歸各自的家庭和生活。

    李三鳴身邊就有這樣的例子。

    但這部電影，肯定不會那麼平淡吧，一定會有故事發生吧。

    這幾分鐘的劇情，雖然沒有對白，但畫面展現的劇情非常清晰，讓觀眾能毫不費勁地把握到男女主之間關係的推進。

    而且這部分還有非常到位的配樂，一開始舒緩，甚至有點生硬；隨後變得輕快，就像少年歡快的笑聲；再之後節奏又慢下去，像是浪漫的小夜曲，少年少女之間有了曖昧，四目相接時，有些模模糊糊的情愫