助這件事情去另外做些什麼，那夏鴻升也管不着。

    夏鴻升的想法其實有更深一層的目的。

    就像科舉帶來的無數士子，而這無數的學子又引發了私學盛行一般。工匠的增多，拔尖兒工匠的需求的要求，都必定帶動工匠教育的發展。也就是職業技術教育。專門教授某一方面的具體實用技術的私學。

    這個世界不能只有研究的人才，也需要有實踐的人才。

    而職業技術教育，就是提供這些具體參與到實踐的人才的極好途徑。

    後世里，教育界有一句俗話，說的是，本科學原理，職教學技藝。這兩種教育並無高低之分，只有職能不同。一種負責進行深層次的探究及開發，另一種負責將這些深層次的探究和開發進行實際的應用，並從應用中尋找不足和改進，進行反饋，引起更加深層次的探究和研發。

    大唐如今已經日益認識到技術的重要性，所以原理教育和應用教育缺一不可了。

    「如此，具體要如何操持，夏卿且去擬一份奏疏，詳做安排。」李世民笑着對夏鴻升說道。

    「陛下英明！」夏鴻升躬身行禮。

    「呵呵，夏卿的這份彩禮，朕是甚為滿意啊！」李世民笑了起來，說道：「既如此，朕亦不能小氣了。長樂的嫁妝，朕要加倍準備！」(未完待續。)