橫掃千軍的氣勢。

    她便是軟劍無常，千變萬化的靈巧。

    而與李崢相同的是，她做題，同樣……

    不需要怎麼動腦子。

    拿到題，自然而然就會順着最簡潔，也令人最想不到的曲徑，盤繞流轉一番，只用最少的力氣，便足以到達終點。

    而在老師們的眼裏，她的每一招，每個思路，卻又是如此的玄乎離奇，令人拍案叫絕。

    這一天，櫻湖雙煞來了。

    ……

    鈴聲響起，理論考試結束。

    李崢也剛剛檢查完一遍。

    與預想中的一樣，沒有任何錯誤。

    這種程度的計算，想犯錯，已經不太可能了。

    收卷結束，教室內慣例開罵。

    「你媽的，這是史上最難的一次了吧？」

    「第六題根本看都沒看完……」

    「國三了國三了。」

    「有誰做出來第六題了麼？」

    「我tm第五道都沒做……用經緯度和凌日時間算地日距離都出來了，地理不是文科麼？」

    「冷靜點，文科生也認為地理應該算理科……」

    喧鬧之中，黃櫺騏搖頭一笑，回身道：「我找了一個齊備的實驗室，下午要不要一起去熱熱手？」

    李崢收拾好東西，拿起計算器起身道：「不必了，我們有特殊的實驗考試複習方法。」

    「哇哦……」黃櫺騏上下打量着李崢的背影，最後定在了臀部，「這身材也太好了……」

    ……

    的確，李崢和林逾靜的確有特殊的複習方法。

    對於他們來說，實驗思路和實驗設計基本都是輕而易舉的事情了。

    難的是操作細節。

    再具體一些，實驗紀律。

    實驗室中，有很多苛刻的規則，比如做某個過程的時候，手一定要捏在哪裏，一定要確保abcd，目的無非都是保證實驗安全，規範操作動作。

    不過那都是對新手而言的，他們的確需要這樣的保護措施。

    然而對李崢和林逾靜來說，由於過於熟練，早已忽略了一些無關緊要的教條化規則，習慣性地優化實驗效率。

    就像中學生行為規範第18條——

    認真預習、複習，按時完成作業。

    合理安排課餘生活，每天堅持、收聽、收看新聞。

    別說預習、複習、作業什麼的，李崢都快天天逃學了，這怎麼可能做到麼。

    因此，他們的特殊複習，也正是瞄準了這方面的規範強化。

    純粹為了是應付考試中的扣分點。

    具體過程就是，互相對着空氣模擬實驗，對方則對着實驗規範找茬。

    當然，這種空氣模擬，也難免造成口舌之爭。

    小花園中，李崢看着林逾靜的手勢果斷抬手。

    李崢：「你剛剛漏磁了，會產生誤差。」

    林逾靜：「我沒有，我預判了這種情況，那個動作已經糾正了。」

    李崢：「不，你有，我預判了你的預判，結論是還是漏磁了。」

    林逾靜：「你太弱了，渣渣，我預判到你沒有看懂我的預判。」

    李崢：「總之你就是漏磁了。」

    林逾靜：「總之你就是渣渣。」

    於他們而言，這只是正常的討論。

    但對不巧路過的人而言，他們似乎在對着空氣運氣功，同時嘴裏嘟囔着一些聽不懂的咒語。

    這就很邪了。

    「這個我見過！」一個寸頭驚道，「我上課的時候有一次跟同學用嘴玩lol，我說我亞索吹了個q把他吹起來了……然後他說他預判到了我的q，走位躲避了，我又說我預判了他的走位還是q到了。」

    「那最後呢？」

    「班主任正好在後窗偷看，我被班主任叫出去罵了一頓。」

    「就叫了你一個人？沒叫那個和你玩的？」

    「對。」

    「為什麼？」

    「因為我玩的亞索。『平常玩亞索也就罷了，口嗨還亞索？？？』班