然後又放在自己的耳邊，示意他們可以評價了。

    由於李青竹事先要求要整齊，一時間想不到其他評語的學生只有一個選擇了。

    那就是……「good！！！！」

    很明顯，這個單詞就可以說明一切了。

    黃飛鴻雖然聽不懂英語，可是語言這個東西，有的時候光是靠眼神和語氣就足以告訴別人在表達着什麼，尤其是這種單個詞彙更加容易傳達感情。

    黃飛鴻很開心的看着這群學生，他是第一次這麼受崇拜，心裏感覺好極了。

    李青竹對他們的評價也特別滿意，笑着點着頭，他走到場中間，看着自己的學生說道：「你們剛才看到的，只是中華武術打鬥的一部分，事實上武術包含了兩個部分，一個是打鬥，一個是哲學。」

    「李，武術不就是用來打架的嗎？你看，只要我會了武術，別人都不敢欺負我了。」

    鮑威爾舉起自己的手示意自己要發言，隨後便手舞足蹈的表示自己若是會了武功一定會很厲害。

    張懷英無語的伸手捂住自己的臉，對於這個才7歲的小夥伴，她表示自己跟他並不熟。

    李青竹笑着搖搖頭，隨後從旁邊的一個教學架上拿出一個小黑板。

    由於李青竹有很多課都是在室外進行，所以在這裏也有準備這些教學用具。

    李青竹用封筆在黑板上寫了一個武的篆體字，對學生們說道：「你們學了這麼久的象形字，誰能告訴我這個字應該怎麼解釋？」

    眾人紛紛瞪大了眼睛仔細觀察，就連黃飛鴻也不例外，他可沒有見過篆體字，只是感覺這個上戈下止的字和武字很像。

    「李老師，這是不是武字？我看着很像。」

    張懷瞳舉起手用英語向李青竹提問道，事實上，整個班裏也就只有她和她姐姐還有黃飛鴻能夠回答這個問題了，畢竟這是漢字。

    李青竹也不吊胃口，直接在旁邊寫了一個現代的武字。

    「沒錯，瞳的回答是正確的，這就是武字的篆體字寫法，你們看，上面的戈是中華秦朝時期的一種兵器，而下面的這個字是代表制止、停止的意思，整個連起來的意思的，停止兵器或者說是，阻止爭鬥，這就是武字的由來。」

    李青竹的解釋讓學生們恍然大悟，同樣也讓黃飛鴻若有所思，他比這些外國小孩子想得更多，很明顯武就是止戈，那麼武字的真正含義就呼之欲出了。

    「李，學武術就是為了阻止爭鬥的嗎？」

    一個小女孩舉手疑惑的問道。

    「準確的說，是要去學習武術裏面的哲學思想，我想你們都應該知道哲學是什麼概念，只會打鬥不會思想的人，中華人稱為武夫，也就是魯莽的人，而只會思想卻不去制止爭鬥的人，中華人稱為迂腐，也就是指蠢笨不會變通的人，只有又懂得思考又會以身作則去制止爭鬥的人，才被稱為宗師，也就是指可以教育下一代，建立自己的武術體系的人。」

    李青竹給學生們構建了一個簡單的武術認知，希望他們能夠認識到任何東西的最終目的都不是用來爭鬥的。

    不過沒想到的是，學生們還沒有任何表示，鼓掌聲就率先響了起來。

    「精彩，真是太精彩了！」