到的關係，她小跑了一會兒，出了些汗，也算是熱過身了。

    「不好意思各位，家裏有點事耽擱了一下。」王主任歉然道。

    「沒事，我們也剛到不久，主任你要熱熱身嗎」趙詩茵問道。

    「不用了，你看我這模樣，還用熱身嗎。」

    眾人笑了笑，便開始打球。

    分隊的時候，元嘉跟李穎一組，趙詩茵跟王主任一組，畢竟王主任實在是太菜，分組還是得均勻一下才好。

    大概是想減肥吧，王主任球沒接到幾個，但是跑得挺開心的，打了半小時，熱得渾身是汗。

    「不行了不行了，跟不上你們年輕人的節奏，我得休息一下。」

    元嘉三人便開始單打，元嘉也下來休息，跟王主任聊了聊天。

    「元醫生平時的來訪者裏面，應該有不少學生吧」

    「佔了百分之六十。」

    元嘉笑了笑道：「他們也許是因為處理不了複雜的人際關係，產生了困頓；也許是因為考前的壓力而緊張不安；又或者是家庭的緣故，導致成績驟降」

    王主任認真地聽着元嘉的話，她已經沒有帶課了，但從老師的日常反饋中，不乏聽到有關學生的心理問題。

    現在臨近高考，每每她經過高三年級附近時，都能感覺到一陣壓抑的氣氛。

    她不知道這種壓力是否是好處，畢竟高三學子有壓力是再常見不過的事。

    「常見不代表就是正常，要根據所處環境來定，你可以試想一下，天天焦慮敏感，情緒低落，這種狀態下是不可能支撐起正常的工作學習的。」

    元嘉說道：「其實很多老師都會有這樣一個誤區，他們會去營造一個緊張、充滿壓力的氛圍，認為只有壓力才能產生動力，才能激發潛能。」

    「但學生的個體間是存在差異的，有些人就能適應這種壓力，有些人反倒在這種壓力下無所適從。」

    說到點子上了，王主任現在苦惱的就是這件事，她之所以會找心理諮詢師給老師們做指導，就是想尋求除施加壓力外，更有效地激發潛能的辦法。

    「元醫生，那該怎麼做」