教授教學有方，在他們的督促指導下，楊景行入學以來先後完成了許多不同類型的作品，都非常優秀。《雨中驕陽》由張家霍指揮過，《風雨同路》在校內外被演出了很多次，還有即將登上音樂節舞台的那件大型作品，肯定會取得更好的成績。當然，還有一些流行歌曲也都很群眾受歡迎。」

    龔曉玲對楊景行呵呵：「不驕傲是好事，不過別低着頭。」

    其他老師贊同，楊景行就把臉抬起來一點，演技不行，根本沒紅。

    把楊景行的豐功偉績梳理了一遍後，鋼琴系主任想起另一個人了：「喻昕婷，我對你帶傷考試是記憶尤深啊，那種情況能考上，說明什麼？說明你有水平！」

    喻昕婷也學楊景行低頭不說話。

    胡教授說：「嗯，我記得當時彈的《匈牙利狂想曲二號》，是楊景行改編的吧。」

    喻昕婷抬臉點點頭。

    胡教授說：「這次的作品，要求就高得多了。」

    坐在系主任旁邊的馮教授側着挺得筆直的身體看楊景行好一會了，突然開口：「楊景行，我問你，你為什麼不自己彈？不光是你自己的作品。你最開始是學鋼琴的，為什麼不願意走上舞台？」他之前沒和楊景行交流過。

    楊景行真誠的目光，猶豫了一下說：「我不喜歡舞台。」

    「不喜歡為什麼要學？」馮教授有點咄咄逼人。

    楊景行說：「我喜歡鋼琴，喜歡音樂。」

    大家看楊景行，李迎珍說話：「沒有舞台的鍛煉，你就會停滯不前。」還好語氣沒多嚴厲。

    龔曉玲還是呵呵：「這裏就是他舞台，學校。」

    賀宏垂看着楊景行教訓：「不管你把什麼舞台，都要認真對待每一次演出，尊重每個觀眾。」

    楊景行點頭。

    系主任滿意地笑，建議：「是不是先聽一遍？」

    李迎珍說：「喻昕婷，你彈。」

    喻昕婷離開座位，身體還沒伸直就坐到鋼琴前去了，她已經不用看譜了，稍微準備了一下就開始。

    連日來，喻昕婷每天至少練習六個小時這首曲子，現在至少比一個星期前彈得好多了。她背譜還一個音不錯，努力執行了楊景行的要求，甚至有幾處精彩的。如果沒有對樂譜進行深入研究，一般的專業人士也很難聽出什麼紕漏。

    兩萬個五彩繽紛的音符陸續從琴鍵下漂流或者迸射飛舞出來，二十分鐘的彈奏結束後，喻昕婷額頭出汗，手放在膝蓋上好像不敢回頭。

    楊景行不要臉，帶頭鼓掌，老師們大方地給了他點面子。喻昕婷回頭，站起來鞠躬，被老師們叫回座位上。

    又是系主任帶頭講話：「譜子我前前後後看了不下五遍，給我的第一印象就是和聲的複雜化，尤其是二三樂章，我覺得可以從兩個方面入手。一，附加音和弦，外音和弦的疊置，比較大膽。二，楊景行對持續音的和聲引用，比較獨特新穎，值得注意。」

    胡教授點頭：「我同意，不過剛剛聽喻昕婷彈，讓我有個想法，我也聽楊景行自己彈過，在對這些複雜和弦的處理上，他們其實是兩個不同的風格。喻昕婷比較傳統古典，着重體現了豐富的色彩，表現複雜的情緒。不過楊景行自己卻把這些和聲出力得很統一，有一種化繁為簡的感覺，以你的水平，為什麼要這麼處理？」

    大家點頭稱是，等待楊景行的回答。

    楊景行說：「喻昕婷在演奏上比我投入的時間多得多，其實我自己才彈了幾遍，李教授罵過我。」

    馮老頭問：「你的意思是你自己彈得不過關？」

    楊景行保守一點：「我喜歡她彈的。」

    喻昕婷又低頭了。賀宏垂不關心楊景行喜歡什麼，說：「先看看第一個主題，喻昕婷，你剛剛彈的時候主題的變化並不大，包括強度，我看出來你是通過和聲和節奏來變現情緒的變化，你覺得這樣是最好的嗎？」

    喻昕婷伸直脖子，嚴肅地說：「我彈了好多次，仔細比較過……李教授和楊景行也說這樣可以，比較好。」

    賀宏垂說：「楊景行，你彈，像上次你跟我彈那樣。」

    楊景行就去，實踐出真知，大家討論後覺得喻昕婷的演繹方法似乎更適合她的形象風格，細膩一點，