前休息室中的場景。

    這些內容聽起來倒也沒有太多胡編亂造的成分，但乍一聽起來確實可怕，麥格教授一邊默默在心中記下出現頻率較高的名字，一邊安撫着教室里的學生們。

    「假消息，全是嚇唬你們的……」

    「……放心吧，霍格沃茨並不會以變形懲罰學生……」

    作為霍格沃茨任教時間最長的教師之一，麥格擁有着三言兩語間安撫學生的能力。

    正如同她此前所說的那樣，這節課接下來變得愉快起來。

    麥格教授在每個學生的課桌上變出來了一套三角尺、圓規、天平，還有一堆玻璃量筒、三角錐，以及各種幾何體形狀的金屬塊，就仿佛是外邊小學的手工課一樣。

    「我們用體積來形容一個物體所佔的空間。」麥格教授說，學生們記着筆記。「你們注意到自己面前的那些小方塊了嗎？在它們旁邊還有兩張羊皮紙，分別是體積的計算公式，以及一份用來填寫數值、類型的空白表格——這就是今天課程的內容——」

    麥格教授揮了揮魔杖，教室後方傳來了一陣水聲，學生們下意識回過頭看去。

    只見變形術教室後方出現了一排水槽，其中一個龍頭正嘩嘩地放着水，不過隨着小巫師們看過去的目光，它又重新關上了，而學生們耳邊繼續響起麥格教授的聲音。

    「量杯、天平，這些基礎用具大家應該已經在魔藥課接觸過了，不過今天我會教大家一些全新的用途——我們一起試着用這些簡單的工具來丈量、計算身邊的小物體……」

    體積、質量、密度……

    這些是「全新版本」基礎變形術的施展基石。

    相比起直接從零開始背公式的高年級，低年級學生顯然有更多時間，他們可以在玩耍中逐漸學習和了解這個世界，而在魔法界之中，這種遊戲會變得更加有趣一些。

    看着學生們不厭其煩地用直尺測量着各種東西，麥格教授頗為滿意地點了點頭。

    除了最開始提供的物體外，小巫師們還在進行各種簡單變形。

    升入二年級的小巫師們已經具備一定變形能力，而在這節課堂上，麥格教授並沒有限定他們的變形結果，哪怕只是改變形狀也算成功——他們可以自由的變出任何物體，然後使用自己變出來的那個東西進行測量，最終填滿空白羊皮紙上的表格。

    麥格教授一邊在教室之中打量着，關注着每個學生的進展情況，時不時指導部分學生如何規範地使用天平、直尺等工具，一邊在心中思索完善着後面年級的教案細節。

    經過了麻瓜學者們的幫助後，變形術明顯更有體系了。

    從最基礎的體積、質量、密度，到由此衍生出的簡單力學，這就是二年級上期的課程。

    而從下學期開始則會逐步涉及到光學、以及粗淺的虛擬模型建立，同時還會涉及到一部分動物、植物的習性和基礎參數，這主要是為了更好地掌握**變形方面的變化。

    至於升入三年級之後，才算是真正開始了嚴謹、科學的變形術學習。

    畢竟任何學科總有一個循序漸進的過程，在數學課那邊還沒學到多元映射、微分、偏導這些麥格自己暫時還沒弄懂的東西前，低年級學生暫時還不用太早地面對那些東西。

    當然，高年級學生顯然就沒有這麼幸運了。

    譬如說下節課三年級的內容，就是依照二年級學生填寫的隨機表格，利用變形術一模一樣地依次復現出來，而他們的部分成果，則會作為更高年級的素材。

    不得不承認，這種源於魔藥學的分級、分批、分階段教學，還是相當有借鑑價值的。

    麥格教授環視着興奮的教室，暗暗點了點頭——下節課，或許可以試着更進一步的實操。

    …………

    與此同時，麻瓜研究學教室。

    相比起樓下變形術教室中的輕鬆，這邊的氛圍可就沒有那麼愉快了。

    「所以……」

    奎里納斯·奇洛眯起眼睛，看了眼站在講台邊上的那位胖女巫，語氣不善。

    「您這是打算教我怎麼上課麼，烏姆里奇教授？」

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    好耶！