看到鍾毅進來，學員們趕緊回到自己的坐位上。

    鍾毅定睛一看，只見教室里已有三十幾個學員，估計除了回家路程較遠的十幾個學員之外，其他的學員都已經回來了。

    「上課！」班長吳文強一聲令下，學員齊刷刷起立。

    鍾毅雙手虛壓，示意學員們坐下，然後指着宇佐美隆說道：「先給大家介紹一位戰術課教官，這位是左龍，左教官。」

    宇佐美隆只得上前一步，以標準的普通話說道：「同學們好。」

    「起立！」吳文強便再一次起立，學員們也齊刷刷跟着起立，「教官好。」

    鍾毅再次示意學員落座，又說道：「今天的步坦協同戰術課，由左教官給大家講解，大家鼓掌歡迎。」

    說完，鍾毅便帶頭鼓掌。

    學員們也跟着熱烈鼓掌。

    熱烈的掌聲中，鍾毅走到了一邊。

    宇佐美隆卻走到黑板前，拿起粉筆開始畫示意圖。

    不一會，黑板上便出現了一輛坦克及一個步兵班。

    步兵班的人員為十五人，國軍一個步兵班的基本人員配置。

    十五人的站位左重右輕，坦克左邊有十人，右邊僅有五人。

    看到這示意圖，鍾毅下意識點頭，步坦協同戰術，從二戰時期開始便已經基本定形，直到鍾毅穿越的時候都沒有太大的改變。

    畫完了示意圖，宇佐美隆便開始講解：「所謂的步坦協同，絕不是簡單的坦克引導，步兵隨後跟進就完了。」

    「真正的步坦協同戰術，需要步兵與坦克之間的緊密協作。」

    「有不少人認為坦克擁有厚實的裝甲，所以無需步兵保護，這個觀點是極端錯誤的。」

    「坦克雖然擁有厚實的裝甲，但是由於視野狹窄，很容易遭到反坦克武器抵近摧毀，在淞滬會戰中，我軍坦克甚至還有被日軍爆破手用炸藥包炸毀的不光彩記錄！所以說，同學們一定要牢記，坦克和步兵的保護是相互的！」

    「黑板展示的，是一個標準的步坦協同戰鬥小組。」

    「中間是坦克，負責吸引敵方火力，為己方步兵提供掩護。」

    「坦克右邊是兩個戰鬥小組，由副班長率領一個觀察小組加一個火箭小組組成，觀察小組共有兩人，一名觀察手，一名狙擊手。」

    「火箭小組同樣兩人，一名火箭手，一名彈藥手。」

    「在坦克的左邊則是三個戰鬥小組，由班長帶隊。」

    「兩個機槍組，兩名機槍手加兩名彈藥手，一個火箭小組，一名火箭手加兩名彈藥手，一共為十人。」

    「這是一個標準的步坦協同戰鬥組。」

    「接下來要講的就是步兵與坦克間的通訊。」

    「我前面說過，坦克視野極其狹窄，很難發現前方的危險。」

    「步兵由於視野開闊，相對容易發現危險，比如敵方的火箭小組。」

    「這時候，步兵就需要將危險報告給坦克，但是坦克引擎的噪音非常大，靠語音提示顯然是不可能的。」

    「這時候，有兩種通訊方法。」

    「第一種方法，是使用紅旗。」

    所有的學員聽得是聚精會神，筆記也不停。

    宇佐美隆又道：「通訊步兵高舉紅旗不動，坦克就要停止前進。」

    「通訊步兵的紅旗指向一個方向，坦克就朝紅旗所指方向前進。」

    「通訊步兵高舉紅旗，左右搖動，然後指向一個方向，坦克就要瞄準紅旗所指方向進行射擊。」

    「除了紅旗通訊，還有一種就是曳光彈通訊。」

    「步兵班的其中一個火力組需要裝備曳光彈，需要引導坦克進行射擊時，就對準目標連續發射曳光彈。」

    「同樣的，當坦克發現危險，需要步兵協助時，同樣也可以發射曳光彈。」

    「說到這，同學樣對步坦協同已有大概的印象，但這只是大概印象而已。」

    「實際上，步坦協同戰術並沒有一個固定模式，因為戰場環境不同，步坦協同戰術也要做出相應調整。」

    「比如說巷戰，在狹窄的巷道中隊形根本就施展不開。」