司馬傲笑了笑回道：「當然可以，到時我家的『小金蓮』，也有個伴。」

    「嘻！太感謝公子了！」

    聽到司馬傲說允許，小胖興奮到恨不得馬上，將此事告知家中的女兒和娘子大人。

    由於司馬傲學院開在城郊，又是在山上，又是剛開不久。

    自然沒多少人知道，城郊的山坡開了一間『香書學院』。

    到了開學的日子，報名的人數，只有寥寥幾人。

    司馬傲把所有的家檔，投放都投到開辦學堂，可以說『香書學院』承載着，司馬傲的希望和理想。

    現在卻招不到學生，讓司馬傲很犯愁和失落，陷入了自我人生懷疑。

    東方玉兒深知不用多久天庭那邊，就會來抓自己了。看到司馬傲失落的眼神，東方玉兒想在被帶走前，再幫一幫司馬傲。

    東方玉兒認為『香書學院』收不到學生，問題不在學院，而是沒有做好的宣傳。

    清晨的空氣特別的清新，山上的景色，也特別的怡人。

    由於離府太遠了，開學的期間，司馬傲住在學院裏。

    鳥兒已在房頂上尋食，司馬傲被吱吱喳喳的鳥聲吵醒。

    司馬傲醒來，打了盆水，開始了梳洗。

    司馬傲梳洗完，就給學生煮早飯，都是些稀粥，加鹹菜羅卜。

    為了節省經費，司馬傲沒請人，什麼活都是自己幹嘛，可以說既是位老師，也是個打雜的。

    好在學生不多，司馬傲還能忙得過來。

    司馬傲忙完煮食，就要忙打掃教室和備課。

    第一天開學，學生都來得很早。

    「學生拜過先生！」學生見到司馬傲，朝氣蓬勃的行禮問好！

    「你們誰沒有吃過早飯的，先到後廚吃完早飯再上課。」

    司馬傲生怕學生被餓，讓未吃早飯的學生，先吃點稀飯，再上課。

    大約二十分鐘過去。

    學生吃完早飯後，坐到安排好的座位上。

    今天，司馬傲教學生，寫個『人』字。

    司馬傲在課學堂講道，『人』字非常好寫，一撇一捺，好比一個人立着，伸出他的左腳和右腳。

    司馬傲生怕學生聽不懂，自己示範了個『人』字。

    「哦！原來立着不動，兩腿伸開就是『人』。」

    『人』字的撇代表自己，奈指的是別人；所以人包括自己也包括對方；如果人只有自己，沒有了別人那他就不是人了。

    真不愧是個好老師，司馬傲通過『人』字的筆順，給學生講做人要講原則，要講道理。

    司馬傲有趣的教學方式，讓學生一下子明白『人』字，是這樣寫的；也明白『人』字，是根據人的形象得來的；更明白人是要講原則，是要講道理的。

    如果我在『人』字加一豎，會是『個』字；如果我不加一豎，加一橫會是『大』字；如果我在『大』字上再加一橫會是『天』字。 …

    司馬傲的教學方式，從簡單到複雜，從複雜到深度。

    課堂上該嚴肅就嚴肅，該歡快就歡快，因而課堂上時兒會傳出哄堂大笑。

    學生非常喜歡，這位特別又有趣的老師。

    找到了，找到了，就是這裏。

    「誒，真如招貼上畫的那樣，是座不錯的學院！」

    正在教課的司馬傲，聽到外面一陣宣嘩，像來了許多人。

    司馬傲不知外面發生什麼事會這麼吵，想要出去看看，但又擔心學生的安全。

    「老師出去看看，你們在這裏坐着，千萬不要出來。」司馬傲交代學生呆教室里，出什麼事也不許出來。」司馬傲交代完，就來到學院的大門。

    怎麼，突然間來了這麼人?

    司馬傲看到城裏的百姓像趕集，那樣奔往這裏來。

    有年壯男人，也有年老的老婦，都帶着自家的娃。有的是走路來；有的是坐轎來；更有的是趕着馬車來。

    讓司馬傲感到驚訝的是，這些人手中都拿着張招貼，招貼上畫着自己的學院。

    原來是菁菁想到了好點子，讓李福來為司馬傲寫招貼。

    （與