風可以利用的價值。

    而衛子風也順利的，從林姨手中接過了教習的職位。

    離開林姨家的時候林姨還拉着衛子風的手，讓他有空就過來找她聊天，顯然是被拍馬屁給拍上癮了，衛子風笑嘻嘻地答應着，心裏卻想着：你都沒有任何利用價值了，我還來找你才怪！

    就這樣，衛子風順利地當上了山寨學堂的教習。

    下午，他便去到學堂……其實就是一間非常簡陋的屋舍，不過這裏的孩子倒是不少，而且讓衛子風驚訝的是孩子之中不止有女孩，還有不少的男孩。

    在這個寨子裏，似乎男孩並沒有像外面那樣受到別人的歧視。

    這是好事。

    最起碼在衛子風看來，這樣的風氣才算是正常的。

    但是，這些孩子也讓衛子風頗為頭痛。

    因為系統的原因，衛子風必須用手段去汲取他接觸到的每一個人身上的情緒值，他一貫的套路是先汲取對方身上的負面情緒，再轉向正面。

    這個手段對大人很管用，可是對於一幫熊孩子，便有些難辦了。

    因為孩子們都很天真，他們的情緒很難被調動。

    無奈，衛子風只能採取穩紮穩打的方法，先在學堂里裝出一副嚴厲教習的樣子，暫時不和這些孩子過於熟悉，免得壞了他汲取情緒值的計劃。

    有時候衛子風感覺自己蠻不是人的，居然連孩子都不放過……

    可是，人不為己天誅地滅啊！

    為了系統，為了變強，拼了！

    一連三天，衛子風在學堂都沒有好臉色，嚴厲得簡直有些過分，他打算先在學生們心中樹立這樣一個反面形象，然後再來一次能把魔鬼都考哭的模擬考試，讓這些學生全部把負面情緒給釋放出來，再改變方法哄這些孩子開心。

    孩子，很好哄的。

    這是衛子風的計劃。

    但是，很多時候都是計劃趕不上變化的。