便把gpa提上去就行了。你現在幾年級？」

    那姑娘回答道：「大二。」

    「才大二就定了要搞類腦體項目研發？」祁旻不由得惋惜，「你們這麼好的學校，學了這麼多課，然後就去做類腦體項目研發，太浪費了。」

    「那怎麼不浪費？」李言靖趁機插話道，「從事基礎研究，用愛發電麼？」

    祁旻無奈地給了他一個眼色，而後不得不解釋道：「不做類腦體項目研發，生物醫學領域的高端還能做不少行業。當然，類腦體的研發崗位也有很多是對於推動社會發展很有意義的，就看個人喜好了。」

    她這話剛說完，上課鈴又打了。那個漂了頭髮的姑娘連忙回到自己的位置上，而祁旻也快步小跑回講台，趕在鈴聲結束之前放出了下一張slide。

    ——

    有了第一節課的見識，第二節課時下面的學生們就開始不認真聽課了。祁旻非常能夠理解他們這種行為，而且反而覺得如果他們都不聽課，她在台上講的時候壓力還能小一點兒。儘管當了類腦體公司研發部的老大，祁旻的正式場合社交恐懼也沒有完全治好，學生不聽課她就乾脆連頭都不抬，念slide的備註反而更方便。

    再到第二個課間，祁旻從台前走向階梯教室後排時，就聽見過道兩邊兒的學生議論今天代課老師講課的水平問題。

    第一節課跟在那個漂了頭髮的姑娘上課提問的戴眼鏡的男生，原本在祁旻上課時就跟旁邊的那位應該是他的室友竊竊私語，課間時更是連壓低聲音都不用了，以正常音量說道：「這課也太糊弄了，竟然講一堆生理學的東西……哪怕等周曉姍教授回來了再補課也行啊。」

    還沒等他的室友回復，正好走到他那排的祁旻就直接回道：「同學，你這想太多了。這本來就是門生物學基礎課程，就算周老師本人來講也得講神經生理學的東西。」

    結果這位還真是刺兒頭，直接對祁旻回復道：「那對不起老師，同樣的東西我們還是想聽周老師來講，至少不是這麼念ppt。」