我還是第一次寫原創，老師你平時是怎麼寫的？」

    徐放覺得這個問題好難回答啊，難道要告訴他們自己大腦記憶存儲功能特別給力？

    好在跟了陶憲這麼久，他肚子裏漸漸也裝了不少墨水，從容的說道：「寫一首歌，就是抒發你們的感(情qing)，將你們內心的(情qing)感，用旋律表達，將你們想說的話，精練成歌詞。

    你們有可能會說，像我這麼年輕，怎麼會寫類似《十年》這樣的歌。

    寫出『十年之前，我不認識你，你不屬於我，我們還是一樣陪在一個陌生人左右』這樣的詞。

    事實上，寫歌是抒發自己的(情qing)感，但寫的並不一定是自己的經歷。

    你們生活中，看到朋友(熱rè)戀、失戀，你們看奧運，看到運動員奮勇爭先，揮灑汗水，甚至你們看電視劇，看到主人公的(情qing)感曲折，你們都會有感受。

    你們誰沒回憶過自己的童年，誰沒幻想過十年後自己的模樣？

    又有誰沒在孤獨的時候，害怕未來某一天，獨自躺在病(床chuáng)左右無人陪伴。

    誰沒想過父母在漸漸老去，誰不對生死離別那一天感到恐懼。

    又或者某個下午躺在(床chuáng)上，發現時間飛逝，感嘆人生短暫。

    其實這些我們想到，卻還沒經歷，或者根本不會經歷的事(情qing)，也在無時無刻的觸動着你們。

    只要你們認真去感受，經歷和年齡並不會成為阻礙。」

    說着，徐放將兩手放在面前的編曲鍵盤上。

    想了想，他又收回手，有些尷尬：「不彈了，彈的(挺挺)爛的。」

    妹子們坐在那裏笑。

    徐放繼續說道：「就好像你們坐在這裏，都是為了音樂夢想。

    你們誰聽過我在這個舞台上唱的《飛的更高》？

    我要飛得更高，狂風一樣舞蹈，掙脫懷抱，表達的就是追逐夢想，可望突破。」

    結果她剛說完，就有學員在下面戳穿他：「老師，別以為我們沒看過節目，你當時不是說在訓練營憋壞了，想跑出去浪，才寫的這首歌嗎。」

    徐放有點意外：「是嗎，你們竟然記得這麼清楚。」

    「必須的。」

    「唱首新的吧。」

    徐放瞪了她們一眼，試圖展現幾分並不存在的威嚴，哼道：「還想聽新的，是你們即將接受考核，又不是我。

    接下來的內容，就要求你們根據我的要求，即興創作。

    在此之前，我倒是可以給你們唱兩句，作為參照標準。」

    說着，他清了清嗓子，唱道：

    「我知道我的未來不是夢

    我認真地過每一分鐘

    我的未來不是夢

    我的心跟着希望在動」

    唱完，他便大言不慚的說道：「怎麼樣，簡單吧。」

    誰知這些妹子格外默契，異口同聲：「不！簡！單！」

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