就學習，然後順着學習的線路直接衝刺到了大學，之後才能選擇自己的專注的方向，之後需要繼續學習，一直到博士都畢業了也很難掌握自己的課題。

    只有少數人能從這個時候開始掌握自己的項目，自己的課題，之後開始自己的科研之路。

    搞科學不是搞發明，玩創造，可能是小學課本上的愛迪生的故事誤導了不少人，讓人們認為真正的科學家就是應該每多少天發明一個點燈，無線電什麼的。

    但是實際上，這些東西都是應用，都是研發的基礎科學的延伸，就好像點燈一樣，他只是直流電被愛迪生發現自後的延伸。

    更多的是運用。

    所以，更加基礎的學科根本就和普通人很難接觸到，他們甚至名字都非常的生澀。

    而一個真正的科學家的黃金年齡，只適從三十多歲到五十歲這二十年的時間，甚至40歲之後，很多的思想都已經固定了，都是在完善自己三十多歲的時候定下來的課題。

    只有很少，很少的一部分人，可以在自己十幾歲的時候就定在這個非常專業的領域，之後在一個非常小的分支上策馬奔騰。

    而人類的發展，很多的時候就是這一小部分，非常小部分的天才推進的，一如當年25歲的海森堡，就已經開始主持和曼哈頓計劃相對應的項目。

    至於曼哈頓計劃的發起人，那是傳說中的愛因斯坦。

    製造出來的東西，是那個傾盡了當時幾十億美金的「小男孩。」

    科研的世界，是天才的世界，所以……除了努力搞出來一個稷下學宮之外，司凡希望趙蒹葭這個天才能夠整合海量的資金，真正的搞出來一些東西。

    最起碼做出來重複試驗，總是可以的吧？