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    「還有嗎？」周密開始有了幾分期待。

    「還有一點，第七頁，第三部分的工作意見，第2點小標題，『推動xx學習教育進一步走向深入』，可否改為『推動xx學習教育走深走實』？」

    「為什麼這麼改？」周密問。

    「我看了領導在上一期全省縣市區新任組織部長培訓班上的動員講話，也提到了這一點，當時用的是『紮實開展xx學習教育』，雖然『推動xx學習教育進一步走向深入』已經有了遞進的意思，但似乎加上一個『實』字更能體現學習教育的深化，也能體現出下一步更高的要求，似乎更好一些。當然，這都是我不成熟的想法，供您參考。」梁江濤道。

    沉默，更加徹底的沉默。

    周漢陽他們幾個張大了嘴，梁江濤語出驚人，竟然能在周密的稿子裏挑出這麼多毛病。

    以前他們給稿子提意見，基本上都是挑錯別字，當然，字不是周密寫錯的，而是打字員打錯的，除此之外，誰有這本事給省委組織部研究室的筆桿子提意見？他們自問沒有這個水平。

    梁江濤接連提了三個意見，都被周密採納了。

    在他們看來已經十分了不起了。

    而第四個意見，似乎是可改可不改的，不過聽梁江濤說完理由，好像又挺有道理的。

    他們努力開動腦筋，儘量跟上思路。

    周密點點頭，內心卻是波濤洶湧般起伏。

    首先，梁江濤在看這篇材料前還認真學習了領導在之前相關會議上的講話，說明他是個有心人。

    才來研究室第一天啊，自己什麼都沒教他，他就知道去找之前的材料參考。

    要知道「天下文章一大抄」啊，會不會「抄」，是寫文章的重要能力。

    當然，這裏的「抄」不是抄襲，而是參考借鑑，是站在巨人的肩膀上。

    看了之前的材料，才能心中有數，知道之前的重點是什麼，現在應該怎麼着手，讓中心思想一以貫之，一脈相承，從而達到混元一體的境界。

    這不是有心人是什麼？

    「下等人用棍棒叫，中等人用語言教，上等人不用教」，說的就是這個意思。

    聰明！有心！有悟性！

    其次，梁江濤這個意見提得很好，實事求是是共產黨人的三大法寶。

    理論學習是從實踐中來，還要到實踐中去，認識的最終目的是更好地指導實踐。

    一個走深走實。

    別看只加了一個字，卻多了一層意思，境界明顯升華了。

    有畫龍點睛之感！

    他想起了古代寫文章的最高境界是「不著一字，盡得風流」，梁江濤是「只加一筆，畫龍點睛」！

    梁江濤的表現讓他想起了一個人，不是別人，正是他的領導，也是他的好朋友，齊雲飛。

    以前只有齊雲飛有這種讓他拍案而起的衝動，也讓他真正佩服。

    可今天同樣的感覺，卻出現在了梁江濤身上。

    梁江濤大學才剛畢業啊，昨天是第一天進機關，就能有這樣的見解，實在太神奇了。

    要知道，自古文人相輕。

    一個文人發自真心欣賞敬佩另一個文人，是難能可貴的事。

    可梁江濤，如同齊雲飛一樣，讓他有了欣賞，甚至一些敬佩。

    如果今天之前有人告訴他，他會對一個新入職的幹部產生這樣的感覺，他絕對以為那人瘋了。

    周密歪着腦袋仔細大量梁江濤，這眼神在旁人看起來有些奇怪。

    梁江濤被周密看得發毛，道：「周處，是不是我說的不對？」

    周密搖搖頭，鄭重道：「不，你說的很對，非常好！就這麼辦！梁江濤，你很不錯！」

    「謝謝周處誇獎。」

    周漢陽他們震驚了，周處是有名的高標準、嚴要求，來這兒借調好幾個月了，他們每天拼盡全力，也只是少挨一點罵而已。

    什麼時候看見周處如此誇獎一個人了？

    「對了，周處，和小標題對應，我建議正文中也加入一些實踐