許星河的情書、不對，信件，寫了足足三頁。

    不過他的字跡本來就很雋秀，用詞又流暢優美，讀下來一氣呵成，十分舒服。

    顧清歡合上筆記本，躊躇着問道：「寫得確實很好，不過，你平時和對方寫信來往，用的也是這種散文般的措辭？」

    許星河點點頭：「對啊，她寫信也是這種風格。」

    如果雙方都這樣，那就是兩人共有的風格了。

    顧清歡說道：「我沒感覺到哪裏有問題，挺好的，讀起來很舒服。」

    許星河頓時露出了高興的表情，他又問道：「那麼，班長你覺得，對方看到信的內容，會想要來明德上學嗎？」

    這個問題就有點兒讓顧清歡好奇了，許星河的信里確實在描述明德的校園，還有班級日常。

    當然，他並沒有寫三班的搞事經歷，主要是描述大家日常生活中發生的趣事。

    「你的筆友，將要來明德上學？」顧清歡猜測道。

    許星河抓了抓後腦勺，還是決定和顧清歡分享這段經歷。

    這位筆友，是許星河前不久去市圖書館借書時遇到的。

    當時他為了找書繞着書架走，正好看到一個女生不小心撞到了人。

    女生鞠了一躬，在許星河看來已經算道歉了，對方卻有些不依不饒地拽住女生，一定要她道歉。

    那個女生看起來很害怕的樣子，想要比劃一隻手卻被拽住，拼命想把自己的手扯出來。

    許星河意識到了什麼，立刻沖了過去，伸手敲在對方的手腕上。

    對方吃痛鬆開了手，許星河擋在女生面前：「你想聽道歉就讓她說啊！」

    女生愣了下，又反應過來，一手在眉前比了個敬禮的姿勢，又轉而用同一隻手握成拳，豎起小指點了點自己的胸口。

    她重複了兩遍這個動作，許星河則是迅速掏出手機搜索，等她做完動作，許星河也搜到了手語視頻，懟到那個人眼前。

    「看到沒，她的動作和這個手語一樣，這是對不起的意思！」許星河理直氣壯，「她道過歉了，輪到你說沒關係了！」

    對方憋了半天，顯然沒想到自己找茬的人是位殘障人士，憋了句「沒關係」後飛快地跑了。

    許星河對着那人的背影翻了個白眼，沒禮貌的傢伙！

    他轉過身來，正要安慰那個女生，就聽到一句聽起來不像真人發音的「謝謝你」。

    女生在手機上敲出了文字，通過溝通輔助軟件把輸入的文字說了出來。

    這就是許星河與尹希聲的初次相遇。

    「那個女生是……」顧清歡斟酌了一下用詞，「言語障礙者？」

    「她的情況還挺複雜，叫選擇性緘默症。」許星河說道，「她在生理上沒有任何問題，只是心理上拒絕說話。」

    「以前她的症狀好像更嚴重，甚至不願意出自己的房間，接受心理治療快一年，才鼓足勇氣自己來圖書館。」

    「後來她跟我說，要不是那天我站出來幫她，她大概又好久不敢獨自出門了。」

    「所以她現在是休學狀態？你跟她描述明德有多好，是想鼓勵她繼續走出家門上學？」顧清歡繼續問道。

    「對，她自己其實也很想上學，只是很害怕，想多點勇氣，我才會給她寫信，多鼓勵她。」許星河說。

    顧清歡想了想：「你可以告訴她，不用天天來學校啊，甚至不用坐在教室里上課。」

    「啊？」許星河乍一聽沒反應過來。

    「就是說，她如果想看社團，就只在社團活動時間來參觀。想去圖書館，就只在圖書館待會兒，待夠了就走。喜歡什麼課，等輪到那節課再來上，上完就回家。」顧清歡舉了幾個例子。

    「雖然聽起來很任性，但是結合她的情況，我覺得這不算特權，而是輔助治療的手段，請家裏人向校方好好說