程老師看着夏靈鳳，嘴角浮起譏諷的笑，說：「是嗎？這是為偷懶找藉口吧！沒有壓力哪裏會有動力呢？」

    夏靈鳳說：「老師，是有這麼個說法！不過，那也是有條件限制的。就像一根彈簧，彈簧受到的壓力越大，彈起的高度越高，但是一旦施力超過了彈簧的承壓線，那麼彈簧很有可能崩斷或者失去彈性，再也彈不起來。學生壓力越來越大，對於學習的幸福感越來越低，人與人之間的感情就會越來越淡漠！陸老師並不是對我們一味地放縱。古語說，『沒有規矩不成方圓』！陸老師給我們也制定了很多規矩，既要讓我們受規矩的約束，又讓我們有一定的行動自由，張弛有度，最重要的是，他給予我們的是人性化的關懷！他是以德服人！」

    程老師說：「你說的意思，就是你們陸老師這個度好得很！」

    夏靈鳳說：「溫度剛剛好！」

    程老師說：「我看你是銅齒鐵牙啊！你很具備領導才能，這次的造反，你充當了積極的促進者吧？」

    夏靈鳳說：「老師，這次的造反是沒有陳勝吳廣的！」

    程老師說：「你說這話，誰相信啊！別看學校沒有追究，不追究並不代表他們就相信沒有主謀！只不過，你們的陸老師給你們扛下來了！你們讓他在學校領導面前失去了信任。」

    夏靈鳳就知道事情沒有這麼簡單，原來是陸老師！真的還是陸老師！

    夏靈鳳說：「老師，陳勝吳廣起義除了為了求生，還有一個原因是利益的誘惑。『苟富貴，勿相忘』說明陳勝吳廣是想通過造反求得稱王封侯。所以，這當造反頭頭，也是風險與利益並存的。可是，我們如果來當這個陳勝吳廣的話，就只有風險，一點利益也沒有，所以，誰也不會帶這個頭，我又不是傻子，我就更不會了！」

    程老師說：「那你也是積極的參與者吧！」

    夏靈鳳說：「老師，人都是群居動物，所以人害怕孤獨，人生需要夥伴，就像是魚兒離不開水。既然存在於這個社會，就離不開與別人的溝通交流。我不能逆潮流而行，否則，我就被孤立於這個群體之外！我要在這裏生活三年，我需要同伴，需要溝通，需要交流，我更需要一個和諧的氣氛，一個融洽的生活學習環境，而這些，是我學業成功的保障！我沒有積極促進，我只是順流！」

    程老師說：「那你剛剛嘴角扯了一下，我可不可以理解為，你是在嘲諷我的話？」

    夏靈鳳說：「老師，恰恰相反，我是在讚美你這句話，這句話很幽默！是冷幽默！」

    程老師嘴角不易覺察地扯了一下，又逼視着夏靈鳳說：「你剛才說了半天，你們的陸老師如何張弛有度，那就是在反抗我對你們實行高壓政策了！」

    夏靈鳳說：「老師，你要聽真話還是聽假話？如果——」

    程老師咬牙說：「聽真話！赦你無罪！」

    聽到程老師的保證，夏靈鳳的嘴角露出不易覺察的微笑，繼而轉為驚訝，表情驚奇地問：「老師，你怎麼會這麼想呢？你認為你對我們實行高壓了嗎？沒有啊！我們一點也沒有感覺到高壓！

    第一， 我們在初中的時候，哪個沒有接受過老師的巴掌伺候呢，可是，你從來就沒有打過我們，

    第二， 你說話很文明，很含蓄，從來沒有罵過我們，即使批評人，也是很含蓄的。『不比不知道，一比嚇一跳』，事物是在比較中，產生好感的！我們認為老師你是具有高文化高素質高修養的人。是謂『三高』。

    所以，我們班的同學都非常崇拜你！我們認為，你具有高倉健的剛毅和冷酷的氣質。現在正是流行這種氣質，這是典型的硬漢形象！

    但是，我們也非常怕你，

    第一， 是因為，你以你的學識征服我們。你講解的政治，旁徵博引，但是又有收有放，絕不會漫無邊際；你訓練的題，不是題海戰術，而是着重於方法的掌握。

    第二， 我們怕你，也不是因為你實行高壓，而是你這人天生具有王者風範，霸氣側漏。

    第三，我們怕你，是因為我們很在乎你，害怕你會生氣！

    你只要往哪裏一站，就像制冷機一樣，那冷氣就『嗖嗖嗖』地發射出來，那些想說小話的人，就像蒼蠅蚊子樣都被凍住了，不敢發出『嗡嗡』聲了；你那犀利的目光一掃射，有很多人，就覺得自己被照妖