除了汪蕭媛這樣有點太過勇敢的表白之外，其他嘉賓都還好，既然是為着石澗仁來的，請教關於讀書方面的話題都比較多，還有人帶着石澗仁雜誌上的專欄文章來請他簽名的，石澗仁也有點好奇的看着自己的文章請這位三十多歲的男讀者點評下他的觀後感。

    到這時，石澗仁在外公開的形象已經比較鮮明了，有點類似讀書倡導者的人生導師，回應他的男讀者都多認真的：「以前有讀書無用論，就是領會了您的一些思路，才真的明白了讀書到底是為什麼，不是死記硬背那些考試要用的東西，而是給自己增長知識閱歷，給自己增加面對社會的能力。」

    面對男性，石澗仁也灑脫得多：「讀書可以是為了消遣休閒，也可以是為了讓自己變得更強的方式，如果你能看透這人世間的紛擾繁華富貴，安於心靈精神上的寧靜，當然也不用這樣功利性的讀書，可大多數人讀書，還是為了讓自己的人生多一些選擇，做個明白人，不同的選擇，都有不同的意義，就怕是自己都不知道自己在幹嘛。」

    黃曉薇這會兒換班下去，就並肩和宋箐箐這些培訓生坐在一起看，有幾個年輕人不耐煩的請假先走了，但還是有些聰慧的留下來，哪怕不知道自己在幹嘛，也儘量耐住性子看能不能得到什麼機會，然後那位汪蕭媛又滿眼帶着崇拜的靠在工作後台的門邊欣賞石澗仁的表演，可能石澗仁做啥在她眼裏都是發浪。

    所以這會兒的盧哲超要儘量幫石澗仁分擔魅力：「可能在石老師這裏，他看到的讀書人大多都是已經看得比較上路的，大家知道我還在學院教學，平時也沒少看見各種各樣的學生，現在讀書能改變命運確實已經是得到共識了，可還是有些看着聰明伶俐又積極勤奮的，最後成績卻很差，進入社會、進入工作以後很難交出滿意的答卷，這是為什麼呢？」

    連石澗仁都好整以暇的把主動權交出來，倪星瀾還趕緊做忐忑狀：「盧老師，我可是今年正式畢業，您別嚇我！」

    盧哲超笑：「你的同學中間也蠻多這種吧，平時課堂筆記沒錯過，老師的課件每次都要拷貝，參考書沒少買，圍着老師前輩也足夠殷勤，但最終的結果不算好，為什麼呢？」

    倪星瀾眼角餘光能瞟到培訓生們，心領神會：「沒有把勤奮和努力用對地方？」

    盧哲超點頭：「石老師剛才已經了，死記硬背應付考試的那一套，可能在中學初期階段有點用，可越接近社會，就越強調靈活實用，這也是很多大學生畢業以後從事的工作往往不是自己專業的最大原因，就因為他們在大學期間，壓根兒就沒搞清楚自己真正的目標，我學這個是為什麼。」

    牛鳴雷都伸長脖子看了，他跟石澗仁一樣沒有接受過高等教育，但在社會大學裏，分別走的就是兩條道。

    盧哲超估計也醞釀不少，想透過這節目傳遞給培訓生們：「學表演的，你終究是要當個演員或者歌手，那麼你的一切努力都應該圍繞提高自己的演技或者唱功，學廚師的，你既然要站在鍋碗瓢盆前面，那就應該把提高自己做菜能力當成目標，所有的努力都應該帶着思考去專注，我這麼做，對我達成目標有幫助嗎？只是裝着忙忙碌碌的應付敷衍自己，做給父母或者同事上級看，還是趨利避害的偷懶？多數人為了逃避真正的思考，願意做任何不動腦的事情，相比掃地，去解兩道艱難的數學題，你選哪個？」

    石澗仁聽懂了：「對，我做過棒棒，不是瞧不起體力勞動，而是大多數人寧願選擇一件機械的，不需要思考的工作，而不願費腦子，哪怕後者具有更高的價值，等到發現社會報酬對體力勞動和腦力勞動有很大區別的時候，已經沒有了思考的習慣，特別是深入思考的習慣。」

    盧哲超讚許：「這就是自欺欺人的告訴自己很努力，對自己狀態很滿意，但實際上真實收穫微乎其微，最後卻來怨天尤人的根源，有多少人是勤奮工作十幾年，起早貪黑的忙碌，每天累得像條狗，但境況就是沒有改變，無論哪行哪業，是不是該思考下，每天花那麼多時間做的事情，究竟給自己帶來了什麼收穫，有沒有學到新技能，讓自己配得上升職加薪，獲得更多的機會？」

    黃曉薇都聽出來了，轉頭給自己身邊的幾個師妹師弟聲：「我比你們大幾歲，上過班吃過虧，所以在韓國培訓的時候，我想的是學這個對我有什麼幫助，我需要再學點什麼補充提高自己，而不是老師逼着我學，