幼兒園孩子應學什麼張寶同譯 2019.3.4

    這是一位美國教育專家給他兒子幼兒園老師的信，闡述了他對幼兒園教育現狀的希望和要求。筆神閣 www.bishenge.com全文如下：

    你好，我孩子幼兒園的老師們，我是那些家長中的一員，來自於媒體「父親論壇」的聯合組織，是一個在工作、家庭和生活方面具有洞察力和影響力的家長社團。

    我們還沒有見面，但我們不久就會相見。我需要提前抱歉，因為我就要成為那些家長中的一員了。你應該知道，那些人都喜歡吹毛求疵，對自家孩子的不良習氣總是過度地保護。

    但是，作為對孩子的保護，我可能要比那些家長要求得更多，以讓你們懂得在教育孩子方面做出得更多，做得更好。

    我一直在從事着孩子的教育工作，現在又來到離家很遠的地方來教那些老師。這些老師在許多方面還只是大一些的孩子。我在給他們的教學中也學到了許多的東西。

    教育孩子需要執行國家的教育政策和遵循教育心理學。你知道我們的教育政策的絕大部分都是依據教育心理學制定的，而且也接納了一些教育神經學的最新發展。

    比如說，神經學中就闡述世界上沒有兩個相同的大腦。這讓我會想到既然如此，為什麼我們試圖要把那麼多的孩子都塑造成為相同的人？這就是為什麼我要給你們寫信的原因。

    我深信你知道我兒子可能會寫0到20的數字，能用0到20表達許多的數字，就像你們在回答一位聯邦政府官員的提問。你們肯定知道國家不允許你們在孩子7歲前教授讀寫。

    到了5到7歲，孩子頭腦中會有很多的發展變化。但有些國家顯然是在有意放慢這方面的步伐，這肯定是有其中的道理。而我知道在芬蘭，比這些年齡還小的孩子都已經有了考試成績，而且還有許多我在這裏所沒有提到的事實。

    孩子的大腦空間和容量有限，專注能力和樂趣也會有艱。一個人如果在某個方面用時過多或是專注過多，就可能會在這方面有較大的興趣，會在某方面有所專長。教育要求在孩子在一定的年齡後再進行閱讀和識字，是要讓孩子們把更多的專注用在玩的方面，哪怕是休閒。玩和休閒並非是在浪費孩子的時間，而是能讓孩子在好奇、想像和創造力方面得到開發。過早的讓孩子讀寫和識字會讓孩子把注意力和成功的方向轉移在記憶和辨別事物方面，而不是好奇心和想像力，也不是思考。所以，作為幼兒園的老師應該把更多的時間用在培養孩子們的好奇心和想像力方面，而不是過早地用那些死記硬背的內容填充他們的頭腦。孩子們在玩或是在閒着，會有更多的時間進行思考，這會讓他會有更多的好奇心。

    我們為兒子在家建了一個很大的能裝進盒子裏的機械人讓他可以玩。我們的起居室幾乎成了一個樂高陣地，被一個方形和矩形陣的士兵所把守。他們知道該在什麼時候攻擊你的光腳。我們用許多時間帶着他出外游泳、跑步，或是閒逛。但我們並不去教他說這些詞語。是否在孩子們接觸了大量的實際的情況下，去讓他們記住許多的信息？這個問題有許多人認為是應該的，也有許多認為是不應該的。

    我進到了營地後，才能相信孩子們是否已被安頓好了。為了讓孩子們向自己的願望發起挑戰，作為年齡許可，要求使用數字，如建造一個堡壘（我兒子算是這方面的專家），然後讓他們用詞彙來描述它。他們雖然在建造中津津樂道，可是，在用語言把它表述時卻是困難重重。

    你肯定想知道我期待着在你們的看護下他該學到些什麼。我在這方面有過許多的教學體會，如果你們能學到這些的一半，我將擁有你們一筆永遠無法償還的債務。我希望他一直能在你們那裏呆到年底，也希望他能再好一些，再大膽一些，再更富有同情心一些。

    我知道他應該面臨什麼樣的環境挑戰，我想知道能為人們做些什麼。沒有心要讓他回室家裏哭鼻子，因為在朗讀方面他不如隔壁鄰居家的孩子熟練。

    如果在所有的競爭中，他能在學習方面契而不舍，專心致志，富有彈性，懂得如何去思考。我相信這些技能和所學能讓他終身受益。但是，一個孩子以後是否成功，往往取決於他是否熱愛學習。熱愛學習和不愛學習是孩子是否能成功的關鍵。而如何地學習，則會取決於孩子們在哪些方