第一堂課程結束，有收穫的學徒並不多，並不是說他們接受不了現在這種只能算簡單的數學，而是他們感受不到數學的真切做用。

    哪怕麥爾說的再好聽，但他們沒有真實的體會過，便不會相信。

    假如不是麥爾擺在明面上的成就實在太過於驚人，說不定還會有一些學徒再課堂上便直接反駁麥爾的觀點。

    如今，在課後反駁的卻不在少數。

    麥爾能通過課堂上學徒們的表情覺察到這一點。

    對此麥爾倒沒有什麼好失望的，推行一個新的東西，阻力總是大的，自己的起點已經算得上是很不錯，起碼有學院能夠支持自己。

    儘管只是象徵性的支持。

    但這也總比一開始便受到全部人的反對要好得多。

    絕大部分的人對新事物都抱有一種抵抗的心理，一方面是因為不了解，另外一方面是因為一個新事物的出現，意味着他們的學習成本要增加。

    而人類這種生物，天性都是懶惰的。

    果然其然，第二天的課堂，學徒的數目明顯少了一些。

    事實上還有不斷的學徒嘗試報名進入課堂，這些都是因為麥爾的聲名而趕過來的，但都被麥爾拒之了門外。

    這是麥爾一開始就定下的規矩，不然太多半途加入的學徒，將會不利於課堂的展開。

    時間本來就很緊，還要照顧那些半途加入進來的學徒，只會讓麥爾的教學成果變得更差，學徒們學到的東西更少。

    如此，數學的重要性證明也不會那麼強。

    假如沒有達到預期值的話，很多人便會認為數學沒有價值，那麼麥爾弄出來的這麼一大陣仗就沒有了意義，推行數學將會變得更加困難。

    而且這些被拒絕了的學徒也並非就完全沒有機會了。

    等到這一批的課堂結束，學徒們學習完了這一整套初等數學，體會到了數學的好處，證明了數學的好處，那麼伯利茲學院就會在全學院的範圍內推廣。

    而有了整個伯利茲學院的證明，魔法界接受數學也是遲早的事情。

    那時候麥爾便可以將初等數學出版，魔法師們只需要付出一些微量的積分，便可以將初等數學帶回家。

    從而進入到全民學數學的情況。

    等到初等數學在魔法師群體之中完全推廣了開來之後，一些普通人也會接觸到初等數學，並且意識到數學的好處。

    那麼數學便會在全人類的範圍內擴散。

    麥爾是非常樂意看到這種情況發生的，因為初等數學的版權在麥爾的手中，越多的人學徒初等數學，給麥爾帶來的利潤便越大。

    同時的，還有不斷被抬起來的名聲。

    在教授初等數學的同時，麥爾在課餘的時間並沒有閒着，而是在編著另外一本教材，初等物理，一本和煉金基礎相關的教材。

    和初等數學相比，初等物理的內容要少一些，大概只是一些小學教材裏面的自然知識，以及初中的物理知識。

    深度很淺，很多都是生活之中的常識，沒有太高深的地方。

    類似於一本對於生活之中某些現象的總結和歸納。

    大概只花了十來天的時間麥爾便將這本初等物理給編寫完畢，而接下來，麥爾打算編寫的則是初等化學。

    這時候麥爾遇到了一個難題，這個世界還沒有麥爾前世之中元素的概念，而初等化學裏面是涉及到很多元素知識的。

    該如何將元素這個概念給引入進來呢。

    麥爾在思考。

    似乎可以類比於魔法之中的元素，魔法粒子其實和物質粒子很相似，都是由微觀組合成了宏觀，然後展示在人的眼中。

    只不過魔法粒子只有那麼幾種，而物質粒子的數目則要多上許多。

    而且物質粒子的觀察並不是那麼容易。

    那麼看來第一步就是應該講元素周期表給畫出來？

    但自己一直以來從事的都是機械煉金，改良蒸汽機，提出電能概念，一直以來的所作的這些東西都非常天才，但總歸還能用天才兩個字來形容。

    讓人吃驚，讓人驚嘆，但這些東西的出現總歸都是合理的。

    而元素周期表則不同，這涉及到的東西太多了，只要稍微有點腦子的，就明白這不