測試廣告1孟祥輝結束假期回到，軍營的時候終於如願的盼來了新兵配發武器的時刻。詞字閣http://m.cizige.com作為步兵，他的裝備很簡單，一支燧發槍和刺刀，一套盔甲。

    有了武器之後訓練就更枯燥了，每天半天的體能訓練，半天的舉槍裝填和戰陣訓練，長官們對他們的要求更加嚴格，而且還推行了末位淘汰制。一個月後整個全連所有人員考核，最後十名士兵會被淘汰出局，將會被清退出虎威軍。

    這項制度讓所有人都感到壓力很大，生怕自己因為表現不好而被淘汰。

    軍隊的擴編工作有序推進，李振新似乎找不到發揮水平的舞台了。沒辦法只能在學生面前找找感覺。最近這段時間他到中學給學生們上課的頻次明顯加多，恨不能每天都去。

    中學的課程內容讓很多傳統讀書人非常看不過眼，四書五經的內容非常有限，連論語也只選了短短的兩段當教材。一個讀書人讀不完一本論語，這是正經的學校嗎？

    更讓讀書人氣憤的是，不學無術的李將軍還在課堂上當着學生的面大放厥詞，說大明之所以有亡國之禍主要是因為讀書人只讀四書五經，而不重視實踐學問，一個帳都算不輕，五穀都分不明的讀書人能治理好國家嗎？

    讀書人就應該能看的懂經世文章，揮的動鋤頭，騎的了馬，上的了戰場。坐着轎子，不知民間疾苦的人是當不了好官，打不了韃子的，就是逃跑也比別人跑的慢。聽聽這叫什麼話？這李將軍枉稱讀書人了。

    李將軍到底是不是讀書人？振川城裏的爭議非常大，有人認為他學究天人，博古通今，有人認為他不學無術，沽名釣譽。

    對虎威將軍的學識最佩服的有兩個人，一個是虎威軍副總指揮肖正南，另一個是鎮川醫院院長吳有性。肖正南服氣李振新是因為，在軍官班李老師講過一段天下強軍都跑的快的理論。這幾次和清軍的戰爭，讓他越來越覺得這個軍事理論無比的正確。

    別的不說，就拿前不久面對清軍的突襲，要不是虎威軍集結的快能迅速出城作戰，那後果可不堪設想。而最後讓清軍大部隊撤走，也是因為虎威軍跑不過清軍才不能全殲敵人的。能從古今戰例中，總結出這樣的至理，不是學究天人能做到嗎？

    吳老先生佩服，是因為和這位李先生談醫學，總能把自己隱約有點眉目的醫學思考，直接用簡單直接的方式提點出來。

    比如瘟疫的防治，李振新就提出了要阻斷傳染源，還要提高人的抗病能力，治這種噁心病，藥的作用是幫人而不是滅病，滅病的主體在於人。這讓吳有性接下來的研究方向更加明確。而且李振新的消毒防治感染的一些方式，通過實踐證明是非常有效果的，這樣的人學問肯定高深莫測。

    得到專業人員的肯定，李振新覺得就夠了，犯不着和一些啥事都弄不明白的二百五較勁。你們打仗有肖正南專業嗎？治病救人有吳先生的水平嗎？說白了就是啥都不是只會放嘴炮。

    所以聊天之類的，李將軍都特愛找這兩位專業粉了，有共同話題能體現出水準。

    這天李振新又到吳有性的醫院去找這位老知己，探討學問。結果老先生這次不聊治病救人的事，而是問了一個李振新不怎麼重視的問題？

    「敢問將軍志在何方？」端着茶杯喝茶的吳老爺子，突然問了一個不沾邊的問題！

    「自然是驅除韃虜，復我中華了。」這種問題都有固定回答的套路，李振新張口就來，書背的賊順。

    「名不正則言不順，志就不達，李將軍是以何名義，來實現心中大志哪？」老爺子連茶杯都沒有放下，貌似漫不經心的繼續問道。

    聽到這裏李振新算是明白了老先生的意思，他這是對虎威軍和李振新的勢力有了更高的期待。之前在這裏，老先生可能也就把自己定義為發揮餘熱，為抗清事業做點力所能及的事。但是現在他心裏應該是有了其他想法，覺得李振新有干成大事的潛力了，所以才提出這個問題。

    「這個李某還未曾有過深思，敢問先生可能教我？」李振新想要問一問，老爺子內心的答案。

    「哈哈，老朽只不過是一醫匠而已，這種軍國大事，怎能教得了將軍。」吳有性也是人老成精，肯定不會在這種問題上先把自己的觀點說出來。