他敢琢磨着拿江蘇的生員，來刷自己的政績，得皇帝的青睞，主要還是因為他覺得江蘇的生員們，沒啥造反的空間。

    像是別的省份，真的是挺怕得罪了生員，以至於讀書人去和造反的人合流了。

    到時候，那可就出大麻煩了。

    江蘇就不必擔心這個問題。

    揚州這邊，多半是要造一造反的。

    比如那些鹽工，但一來可以吸納一部分去海州那邊；再者造反也成不得大事，真要翻了殺一殺，也簡單。

    現在劉鈺搞的改革這麼大，淮南鹽戶改革一完成，江蘇最容易、最可能造反、受災荒影響最大的蘇北、淮南地區也就沒啥造反的空間了。

    朝廷又不怕秀才造反。

    朝廷怕的是有人造反，讀書人參與其中。

    然而江蘇這個樣，又靠海在炮艦射程內、又沒有了運河的要挾、又即將解決蘇北鹽戶群體，又每年往南洋瘋狂移民，又解決了淮河水患，剩下那點活不下去的人造反也成不了氣候。

    既如此，何不進行一些改革？

    至少，這分齋教育可以搞起來。

    這也算是林敏的一些政治抱負吧，他對明末的一些反思，還是想當認同的。

    否則他也不會在朝中支持鹽政改革，並且改革的方向還是王夫之的銷售市場化那一套方案。

    而且生員問題確實已經是個大麻煩了。

    大順又不是蠻夷，去搞一些極端的打壓，甚至動刀子。生員們依舊延續着明晚期時候的狀態，在地方上勢力極大。

    也是應該適當減少一些有特權的生員數量。

    只有減少，在生員內部搞出來分化，才會使得那些真正有特權的生員，站在朝廷這邊，而不是去代表地方勢力。

    否則所有生員都有特權，升又升不上去，那肯定在地方上拉幫結派，破靴成林，使得地方上被處處掣肘。

    這一次也正好恩威並用，這一次搞卷堂文，就先把這些生員羞辱一番。

    他內心已有了一個基本的雛形，又和幕僚們商議了一番，幕僚們對林敏的想法，基本上表示不怎麼認同。

    「老爺想要搞分齋教學，難度不少。」

    「我等出於好奇，也曾試着去學過那些實學道理。天文地理、算數物理，很多東西，需得自小學國公所謂的通識教育，日後方可繼續往下學。」

    「而學了之後，一不能科舉、二不能做官。或為小吏、或為雇員、或做翻譯、或為測繪會計之類。」

    「每月所得，不甚太多。這也只對那些窮人子弟有吸引力。但凡家裏有些錢財的，還都是希望學一些正經學問、書經文章。」

    「比如興國公要在淮南，與那些墾荒公司辦農業學校，專門為了將來概念棉種、糧種。」

    「正所謂，君子不器。這些行業，實在是賤業，君子所不齒。」

    「而就算有些許人覺得培育糧種、棉種不是君子行賤業，但若能進學為生員的年紀，也要進二十了。到時候分齋去學，一來恐怕晚了；二來還要從頭開始學實學的通識、道理，如何及得上那些自小就為了『中午管一頓飯、學會解幾何題目賞二斤肉』那樣的賤人實學學出來的人？」

    說到這，幕僚也不得不承認一些事。

    實學，或者說雜學，被劉鈺這二十年搞得已經相當複雜。即便說從六七歲開始學起，真的能學明白，也得下極大的功夫。而且很多純粹是熬人的手段，比如無休止的解算術題目、背誦一些稀奇古怪的通識，論要下的功夫，這的不啻於自小熟讀經書。

    幕僚的意思就是說，真到了童生試之後，再於官學搞分齋教育，實在是來不及了。

    可要是，那些學雜學、實學的，也能通過分科考試，得到生員身份，只怕不只是江蘇，而是全國的生員都要罷考抗議的。

    朝廷已經有個武德宮學那些亂七八糟的東西了，現在連生員都可以通過這些亂七八糟的學問考取了，那你大順不想當這個天子，我們找別人來當。

    然後，幕僚又道：「如果，自小就開辦一些夾雜實學的課堂……這考秀才、考舉人、中進士，難道也要考這些實學學問？若不考，誰人肯學？」

    「是以，