「我們先來聽一下第一種，夏天的風喔，我永遠記得（氣息短），清清楚楚地說你愛我（氣息短），我看見你咦~酷酷的笑容也有，靦腆的時候喔……」（注1）

    當楊謙抱着結他一邊彈，一邊抬着下巴、拉長脖子，呲牙咧嘴、面容猙獰地唱起這兩句歌詞的時候，講台下面的同學們都不約而同地鬨笑起來。

    楊謙老師的表情太好玩了！

    好像全身都在使勁啊！

    而且聽起來也怪怪的！

    這時候小朋友們光顧着看熱鬧了，很多都沒有真正地反省，沒有意識到問題的「嚴重性」。

    講台一邊的戴羽妮也搖着頭，嘴角上揚地笑了起來。

    她其實一開始以為大木頭拿《夏天的風》舉例，是因為自己之前唱得不好，給了他很多錯誤的案例。

    也是妮爺敞亮，一點也不在意，剛才只是嗔怪地看了他一眼，隨他拿自己舉反例了。

    誰知道，楊謙並沒有舉她的例子——這個比較初級的錯誤，學過聲樂、樂理的戴羽妮是不會犯的。

    倒是戴羽妮看着他誇張的表情，被他逗樂了。

    這樣的教學模式，還挺有趣的。

    戴羽妮都聽得津津有味，更別說這些小朋友了。

    「有沒有同學是這樣唱歌的？大膽一點，舉一下手，沒關係的，都是剛剛開始接觸音樂。」

    楊謙沒急着示範第二種，而是先提問了一下。

    有幾個聽得很仔細的同學舉起手來，其中也包括剛才的湯振亮。

    「小亮同學，嗯，還是你，不用站起來，剛才老師這個示範，是不是就是所謂的用嗓子唱歌，不是用丹田唱歌？」

    楊謙笑着問了湯振亮。

    「是！」

    湯振亮感覺自己受到了重視，欣喜地挺直了腰杆——這會兒的他，跟田大河是一併坐在椅子上的，擠一擠。

    「沒錯啦，這種唱法，其實是我們很多人沒有經過練習的唱法，用通俗的話來說就是大白嗓，這樣唱有什麼不好的地方？首先是嗓子很緊張，大家應該都聽得出來，聲音很乾澀，不靈活，是不是？」

    「然後是氣息不穩定，你們聽老師剛才唱的，是不是有些部分很短促……」

    楊謙說完，先回頭，在黑板上寫下了「氣息」兩字。

    雖然說講的是音樂，但班裏還是有不少聽講很認真的小朋友，比如說坐在前排的周海燕，就很老實地拿出作業本一樣的小本子，在上面仔細地抄寫了楊謙的板書。

    「老師再舉一個例子，你們仔細聽啊！」

    楊謙抱起結他，重新彈唱起來。

    「夏天的風，我永遠記得，清清楚楚地說你愛我。我看你……」

    這回都不用楊謙唱完，教室里的同學們都被他翻着白眼、還一臉深情的樣子給逗得笑成了一團，戴羽妮更是在一旁差點沒把眼淚笑出來。

    這什麼唱法啊！

    要不是親眼所見，戴羽妮甚至不敢相信這聲音是楊謙唱的。

    太離譜了，聲音都是虛的，氣息全程短促，有一種隨時都要斷氣的狀態！

    可偏偏他還唱得很投入，情緒調動起來，把這首還算溫暖輕鬆的歌曲唱出了「山無棱、天地合、乃敢與君絕」的那種悽美絕戀的感覺……

    「有沒有同學是這樣唱歌的？老師已經看到好幾個趴下去的同學了。」

    楊謙停下結他，笑着看向台下。

    確實有，周海燕就紅着臉，不好意思地抬起腦袋，但還是鼓起勇氣舉起了手，承認自己的問題。

    「好，手放下來吧，這裏就不讓你們展示了，因為這些都是錯誤的唱法。我們現在請戴羽妮姐姐來給大家演示一下這首歌的正確唱法好不好？」

    楊謙抬起雙手，帶頭鼓起掌來。

    戴羽妮沒有忸怩，在小朋友們激動的掌聲和歡呼中，她大大方方地走上講台，站在了楊謙身邊。

    她因為沒什麼準備（昨天才考完試），就沒打算講太多，前面分享了一下自己學習英語和在魔都讀書的經歷後，基本上就把講台留給了比較能講的楊謙。

    但讓她唱歌，戴羽妮是不虛的！

    「這首