不曾想三國之風猶在，白宋心中稍安，更堅定自己將要與陳老說開的決心。

    在三位學生圍攏下，白宋只說總有一日還能聽到三國。

    隨即便是那小書童折返來請：「白公子，陳老請您的裏面一敘。」

    進入書社後院，白宋覺得這書社更像一個學堂，後方一個四方大院，面積很大，足可容納百餘人在露天之下聽學。

    四面是遊廊環繞，連接數個大大小小的房間，中央一池清水，水中飄散着柳絮和飛花，水下儘是錦鯉嬉戲。人在其中，迎面便是一種素雅之風，地上細密的小石子鋪平，踩上去有些硌腳。

    在露天院裏角落，一個稍顯佝僂的老人正在揮着鋤頭，看他年紀行勞作之事，感覺身子骨稍不注意就會散架一般。

    「太公，白公子到了。」小書童輕聲喊着。

    老太公才停下手中鋤頭，回頭看向白宋，見了白宋，對着小書童一招手。

    小書童恭敬地行禮退下。

    今日相見，陳老沒有往日所見的戾氣，他知道白宋為他口中的妖女在公堂上說話，更知道他是東來酒家的老闆，一手寫出了《三國演義》這等禁書，可在此時此刻，見到白宋的時候，對方並未表現出白宋所想的那種氣憤。

    此時的陳老，倒是更接近於外界所傳言的文聖模樣。

    陳老負手站在原地，臉上沒有任何表情，上上下下打量着白宋。

    白宋也不說話，等對方打量得夠了，才拱手。

    「不請自來？為之何事？」

    「就是想問一聲，陳老究竟是為何要力主禁書？」

    陳老浮出一抹笑意：「傳言你頗具經商之道，老夫不過禁掉一書而已，便已讓你想不出別的辦法，非要上門來與老夫討教了？」

    「若只為賺錢，晚輩心中有的是辦法，自然不會主動來跟陳老交流。不過是晚輩覺得，一本書的價值遠不止是賺錢，它的意義比想像中更大，流傳於世會有更多有益於世人的東西，若如此被不明不白地禁掉，實在是一種可惜。」

    「區區話本，有何意義？讓此等話本流傳於世，只會讓世間學子忘記孔孟和中庸，忘了老祖宗的留下的根。」

    陳老眉頭皺起，似乎對這樣的話題並不感興趣。

    「區區話本？」白宋微微一頓，反問一句，「那陳老可曾認真看過三國？」

    「看過如何，沒看過又如何？」

    「陳老若是看過，自然應當明白這天下百姓為了喜歡。文學只有品類不同，沒有高低之分，話本也有話本的存在價值。陳老，您教書一輩子，難道不覺得自己的生活少了些快樂？」

    「學海無涯苦作舟，求學本就是苦行，何談快樂？」

    「可這世上有多少學生願意如陳老這般一生苦行求學？眼下三國雖然是禁了，但又有多少學生把心思放在了四書五經之上？他們會不會私下裏議論，相信陳老心中最是清楚。」

    陳老眉頭緊皺，他自然知道書社的學生依舊會私下討論有關三國的話題，無論怎麼控制，都沒辦法解決。

    「你到底想說什麼？」

    「我來只是想給陳老提一點教學建議。」

    「什麼建議？」

    「寓教於樂。」

    「寓教於樂？」

    陳老通讀古籍，卻也不曾聽過寓教於樂的詞彙。

    「寓教於樂是把宣傳和思想教育的內容滲透到娛樂活動之中，從活動中傳達教育意義，明白古今禮教，以一種快樂的方式去讓學生喜歡上學習。

    人都是排斥痛苦，接受快樂，沒有誰規定學習一定是要受苦。書本是死的，人是活的，先生的工作不僅限於言傳身教，更重於教學的方式方法。」

    「」陳老挪着步子，緩緩坐在了一邊石凳之上，雖未聽過如此言論，但思量之後卻也覺得有幾分道理。

    如今的學堂，學生大多無心求學，這一直是陳老心頭鬱結。

    之所以大怒而封禁三國，也是見學生課上課外儘是議論。

    那三國，陳老也親自看過，自認雖是話本小說，卻也不得不承認此三國章回文章不同於坊間流傳的三俗話本，能見出作者頗有文學功底。

    白