看着幾人不斷的記筆記，寫重點，許靈均似乎找到點開會的樂趣了，尤其是韓梅（李學進讓他忽視了），現在看他的眼神滿滿都是佩服和崇拜啊！

    許靈均又開始站在巨人肩膀上裝那啥了，其實也沒啥，他就是根據腦中後世在學校的記憶，對比現在的教學情況，開啟了「大師」級的忽悠模式。

    場面工程肯定是不能少的，畢竟那麼多家長都看着呢，新校長新風氣嘛！

    以前一附小那個放學排隊模式必須得繼承過來，尤其是那放學口號，每個班都得學偉人的幾首詩，放學出門時來上一首，那氣勢，這可不是為了面子啊，這是為了學習，讓孩子們都學習這種精神。

    除了這個，許靈均決定再來點新意。現在不是提倡三學模式嘛！就是學工學農還有就是學軍，前兩樣他們已經完成了，開設了校辦工廠和農場，那學軍也得走起。

    這個時代一提起軍人，那不管是大人還是孩子絕對是肅然起敬，崇拜的不得了。

    許靈均決定和場部申請，解放軍叔叔就算了，他們就一個小學就別麻煩人家了（主要是他怕請不來人家），場部不是有民兵嘛！許靈均想着來個小小的軍訓，這不就把隊列啥的都走好了，以後孩子們也有了規矩。

    到時候看場部的重視程度，要是場部來領導的話就搞大一點，弄的熱鬧一些，不行就來成果檢驗啥，再發幾個獎狀，絕對起到積極向上意思。

    當然了要是人家不來的話，咱就小範圍的組織一下，怎麼說也不能打擊孩子的積極性不是。

    可能有人說了，啥呀這是，還說什麼為了教學，你這不就是典型的面子工程嘛！

    其實不然，學習可不是一味的蒙頭苦學就行的，更多的是改變孩子們的思想這樣才能讓他自願學、自主學。

    像是這個時代，面子工程有沒有，當然有了，甚至可以說說多了就容易給四了，但像許靈均玩的這麼花的還是少，主要是人們一說學軍還是相當認真的。

    牧場一小這邊學生多，規模大，但相對來說可沒有一附小那好管理，所以這開學的第一項任務「立規矩」就必須提上日程。

    再有就是利用這十天左右的「學軍」時間，韓梅可以組織學校老師分批次去一附小進行考察學習，把那裏已經成熟運用的小紅花制度，排隊放學制度、升旗制度等等都繼承學習過來。

    韓梅剛才說了半天遇到的困難，什麼下課以後孩子太亂、放學也亂、孩子們上課不認真，老師們不配合她的改革之類的。其實總結起來就是這兩條，規矩以及傳承。

    韓梅已經習慣了一附小的整齊和教學，她當然想把這樣的模式推廣開來，一附小的教學好不好，那肯定是好，可她一個人怎麼推廣，想改變一個人，那必須先改變他們的思想，你這理念不同，當然就得不到孩子們和老師們的認可了。

    所以許靈均提出了這兩種解決方式，孩子們這邊「以軍立規」，老師這邊「以學治學」這樣才能快速的把新型的教學模式建立起來。

    「太好了，許哥你說的太好了。我明知道咱們一附小那教學方式好，可就是推廣不起來。說道底就是許哥你說的「理念」問題。」

    「哎~你是不知道，尤其是那些新入學的孩子，上課的時候幹啥的都有，還有下課玩的不回來的，就是缺乏統一的規矩。」韓梅激動的說道。

    「是啊，別說是新生了，我在的時候二三年級都有藏起來不回教室上課的。」李學進感慨的說道。

    孩子們都貪玩，這種現象很普遍，其原因就是大多數學生都是直接入學的，可不像後世有了幼兒園的基礎，孩子們都能講規矩。

    不過李學進去了人家一附小以後發現，這些孩子可沒這樣的，一上課孩子們都坐的直直的認真聽課，積極回答問題，平日裏班裏的班長，組長就把班級管理的井井有條，根本就不用老師多操心。

    而這一切竟然就是為了那一朵朵的小紅花，這讓李學進不由的感嘆起來這小紅花的神奇。

    「既然大家都同意了，那咱們就動起來，我去場部聯繫學軍的事情，小梅你安排老師們分批次去一附小考察學習，學進你那邊也得安排好，配合小梅的這次考察學習工作。」許靈均可是痛快人，既然定了那就趕緊執行，他率先給韓梅以及李