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    啊？！

    老師竟然猜對了！

    什么小調音樂？！

    和密碼有什麼關係啊？！

    簡直要好奇死其他幾人，奈何老師輸的太快，他們沒看清。

    馬可急死了：「ala什麼啊老師，我沒看清。」

    小車笑的開心，她就知道，只要她一提示，老師一定就猜到了。

    李安：「咳咳，這是車琳的小秘密，你們去問她，別問我，好了，咱們繼續。」

    一個小插曲過後，課程繼續。

    換了個大屏幕的鍵盤，這回彈起來就輕鬆多了嘛。

    用c小調彈完，李安又問，「是不是感覺又不一樣了。」

    王小虎點頭：「感覺更深沉了。」

    王小虎的話得到了孩子們的一致同意。

    李安：「所以無論大調還是小調，不同的調性給人的聽感是不同的。」

    「作曲家們也都有各自所喜歡的調性，比如你們最熟悉的貝大爺，特別喜歡用降E大調來表達英雄主義的一面，比如他的第三交響曲，標題就是英雄，還有第五鋼琴協奏曲皇帝。」

    「他的小調作品常用c小調和f小調，來表達悲憤，宣洩情緒，像悲愴奏鳴曲，熱情奏鳴曲，還有命運交響曲，音樂你們都聽過。」

    「還有莫扎特，非常喜歡用A大調來創作，例子我就不舉了，有興趣你們可以下去統計一下莫扎特寫過多少A大調作品。」

    「這裏我也不對每一個調性的具體色彩去下定義，我想說的是，當我們想去創作一首小作品的時候，至少在你們這個階段，在確定一段小旋律之後，需要考慮到兩點。」

    「第一是律動，這段旋律是舒緩的，還是進行的，或是舞蹈的，哪怕你說他是歌唱的都可以，給他一個速度範圍，給他一個」

    「第二是調性，他是大調還是小調，這是最基本的，你們現在接觸到的音樂全部都是主調音樂，所以這一點一定要明確。」

    說完李安把準備好的五線譜本從包里取出，「一人一張，現在給你們四十分鐘的時間，把你們的想法用音符寫在譜上。」

    「一會咱們把你們的樂譜彈出來。」

    啊啊？

    孩子們既有些新奇，又有些緊張，他們不知道能不能把自己心裏的那條旋律寫出來。

    寫出之後，彈出來又會是怎麼個樣子。

    接過老師發來的五線譜紙，他們各自拿出筆琢磨起來。

    季洋：「老師，有些音值的組合我.」

    李安撇嘴：「音值組合法白學了嗎？就這還樂理滿分呢。」

    小季撓頭：「考試是考試，這這這。」

    李安：「這不實踐的機會來了，學以致用什麼意思呢，你就寫，你覺得這裏是四分音符你就畫個四分音符就行，寫完慢慢再改唄，反正我就知道貝多芬是一口氣寫完不改譜，海頓一首作品要改十幾稿呢。」

    小季：「明白了。」

    李安：「你們也是，音符就那些音符，你們不用考慮畫出來好看還是不好看，把意思體現出來就行。」

    馬可：「老師，我想找個安靜的地方。」

    李安：「去，別太遠昂。」

    徐麗：「馬可，你來我這，王小虎，你也過來。」

    小馬和小虎拿着筆去了窗桌，小北和小車對頭坐在床桌。

    季洋大師姐一個人去了吸煙處。

    李安重新拿起小車的平板帶上了耳機。

    還是一指禪，他在有限的屏幕空間裏彈起了勃二開頭的動機小節。

    一遍又一遍，一遍又一遍，正如他和孩子們所說，每個調性都有自己的色彩，他不去給孩子們定義，但是他也有自己的見解。

    比如降B大調的勃二，如繁星般燦爛，給人以復甦般的治癒感。

    一遍又一遍彈着，漸漸的，單音旋律在他腦里變得愈發粗大，直到像是整個樂團都加入到其中。

    波瀾壯闊的景象讓他忍不住微微閉上了眼，他好像有點感覺了。

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    四十分鐘一晃兒眼，王小