秦勇得知李安的來意頗有點意外。

    尤其是翻過李安給他的總譜之後，上面畫的亂七八糟的令人忍俊不禁。

    沒有嘲笑的意思。

    相反他得給李安舉個大拇指。

    一個鋼表出身的本科生能把一份樂隊總譜解讀到這個程度，至少他目前還沒有遇見過。

    但李安錯了。

    或者說李安的目的並不明確。

    作為一名獨奏者，李安卻在干指揮的活，而且還是在沒有進行過任何專業指揮學習經歷的情況下這麼做。

    錯，可以用無可厚非來掩蓋，但如此大的工作量,  不花費時間嗎。

    而且這個時間花費的幾乎沒有意義。

    算你小子來的及時，秦勇心裏說着，正好他今天上午沒什麼事兒。

    起身泡了兩杯，嘴上淡淡問道：「你熟悉這部作品嗎？」

    熟悉嗎。

    李安覺的他熟悉，這段時間他把第一樂章聽了無數遍，現在樂隊前奏一想起他腦海中就會出現一行行各聲部的樂譜。

    可這種層面上的熟悉是秦勇問題的答案嗎？

    他不確切。

    這也是他決定來尋求秦勇指點的目的,  在昨天的研究過程中,  他記下不少問題,  希望得到對方的專業指點。

    秉着真誠的心態，李安笑答：「談不上熟悉，彈的倒還算順暢。」

    秦勇點點頭，和他預料的差不多，他打算先給李安科普一些專業常識。

    「你知道大多數指揮拿到一部陌生作品的時候會怎麼做功課嗎。」

    「他們會做的第一件事和你一樣，先細讀。」

    「接着會對樂句組合和大的分段作曲式分析，接着再做和聲復調結構的分析。」

    李安點點頭，這個他能理解。

    秦勇接着描述道：「對序列音樂作品，指揮必須確定所有音列的排列組成部分。」

    「研究配器的時候，指揮必須明確每個時刻每個聲部成員應該如何演奏。」

    「這裏不單純的是指音符的演奏，同等重要的節奏力度各個方面的要求。」

    「以上只是指揮閱讀總譜的第一步工作，你知道他們為什麼要研究總譜嗎？」

    李安想了想，「為了演繹音樂風格。」

    「沒錯。」

    秦勇嘆了嘆，一時間仿佛回想起自己上一次回答這個問題的場景。

    「其實很多人不了解指揮的工作,  以為指揮只用拿着一根小棍站在一群樂手前亂揮一氣。」

    「大錯特錯,  指揮的工作有半分之五十都在演奏作曲家的總譜上。」

    「雖然研究總譜比學習一份獨奏譜要花費更大的時間精力,  但指揮的工作就是演繹音樂，與其他音樂表演者的任務相比沒有任何區別。」

    「你彈一部作品。」

    「我指揮一部作品。」

    「理論上來講我們沒有任何區別，只不過手中的月樂器不同罷了。」

    「你的樂器是一台鋼琴。」

    「我的樂器是一隻樂隊。」

    「所以作為一名指揮，必須先對音樂作品建立起一系列的演繹感念。」

    「而演繹的概念就在總譜之中。」

    「這就是指揮研究總目的的終極目的。」

    說到這，秦勇停下端起茶杯喝了一口，然後問了李安一個問題：

    「你的目的呢？」

    李安的目的很明確，是為了通過研習總譜來更好的把握作品風格。

    「我想演奏出那個時期的音樂感覺。」

    秦勇挑眉，斜視着露出一個玩味的笑容，「一名演奏者對過去時代的音樂演繹，在相對程度上取決於他對時代風格所持的態度。」

    說着他合起眼前的樂譜。

    「降d小調鋼琴協奏曲k466，莫扎特的第二十部鋼琴協奏曲，創作於1785年，首1785年2月11日首演於維也納。」

    李安面色微變，他有些吃驚於秦勇的知識儲備。

    他也是在開始準備這首作品之後才了解到這些，對方卻連首演