老師拍了拍手裏的雙面鼓將孩子的注意力吸引住過去後才拍拍手溫聲講「今天我們首先要歡迎以靜同學回來和大家一起，第二件事是要誇讚我們的意輕同學」

    大家一起扭頭去看沈意輕。

    也包括暮以靜，困惑的琢磨她是救了什麼動物嗎？

    接着老師的聲音就繼續了，帶着讚賞的：「大家都知道以靜同學是因為什麼受傷的嗎？被壞孩子打的，當時意輕同學也在，她跑去喊了大人來才幫了君禮傾和以靜同學，大家鼓掌。」

    「啪啪啪」的一陣鼓掌聲。

    還自帶同學們膜拜的聲效。

    暮以靜也鼓掌，鼓着鼓着覺得好像有哪裏不大對，這世上有誰同名了嗎？

    明明是自己救了意輕

    怎的反過來是自己被救了？

    沈意輕臉紅紅的，似乎被誇的很不好意思，又有驕傲的自豪被老師迎到黑板前開始講當做教育範本教大人遇上危險事怎樣做的事情才是最正確的。

    同學們聽得很認真。

    直到結束時，老師用孺子可教也的眼神誇了沈意輕，接着又用嚴厲的聲音道「大家清楚了嗎？遇上危險第一件事是要喊大人，意輕同學的這個做法是對的，相反，以靜同學的做法是錯的，所以才會受了傷，下次要記住了知道嗎？」

    暮以靜：「」

    人生第一次被拿來當反面教材。

    那感覺，真神奇！

    然後她開始自我懷疑，難道自己真的做錯了？沈意輕的做法才是對的？

    老師也沒有要等她回復的意思，開始叫大家翻課本。

    等到下課鐘聲一響，一大波孩子立即膜拜的湧向了沈意輕，喊她英雄。

    暮以靜也沒被冷落。

    一大波同學圍着身邊好奇的想看她的傷口，她仿佛成了同學們沒見過的大熊貓一樣。

    下午下課時，阿曉興沖沖的回家告訴媽媽，「以靜被老師了，我被老師誇了。」

    暮三嬸立即哦真的呀，老師以靜什麼啦。

    阿曉就把事情一字一句的講出來。

    她雖然不知道為什麼，可每次以靜被誇獎自己就要倒霉，以靜被教了，媽媽好像就很開心，還會夸自己。

    所以往錯里是沒錯的。

    暮三嬸聽完立即對女兒，「老師講的對，你可千萬不能學以靜這丫頭，傻的喲！」

    阿曉趕緊的頭表示不學，拿出作業「媽媽，你看，我得了九十九分呢。」

    「真的？」暮三嬸高興的一看，拿着她的作業得意的進婆婆的屋裏炫耀去了，順帶再把以靜一頓，大意是老師講的沒錯，以靜這孩子脾氣太沖。

    於是晚上吃大桌飯時就把老二兩口子講了一頓，大意是要向阿曉和意輕學習。

    暮爸爸沒反駁老母親，但也沒覺得女兒有做錯什麼，要唯一有錯的地方就是沒保護好自己受了傷。

    於是面上答應着老母親，回屋時就把女兒一抱，仿佛忘記了飯桌上那番話似的道，「靜靜，老師講的也不一定是對的，你不用沮喪知道嗎？」

    爸爸居然能講出這麼有道理的話來，暮以靜表示很震驚。

    原來自己的爸爸也不是那麼迂腐的人啊。

    暮媽媽也進來了，正好聽到丈夫這事，告訴道，「你爸爸就是老師，但他做的事講的話也不是每件都是對的，你幫人是對的，君家幫過我們家忙，就是你用錯了方法讓自己受了這麼大的傷！下次再遇上那些孩子，你要叫上你的哥哥，你自己年紀不可以自己和他們打。」

    這是帶上人就可以打了嗎？以森覺得不服氣，舉手講道，「爸，媽，你們不是對我和二弟的是，寧可吃虧也不能打架嗎？」

    暮爸爸和暮媽媽被拆台齊齊無語。

    這確實是兩口子以前的教育觀念。

    但是這次在君禮傾和女兒的事件上，一致覺得，吃虧沒關係，但受傷就有關係了，所以寧可別人受傷也不能自家人受傷。

    只是打架還是能避免就是要避免的。

    因為萬一把人打出事了。

    你爹娘沒錢賠。

    暮爸爸很嚴肅的講，「打架當然不對。」

    暮以鍵，「那媽媽又妹妹沒錯！到底怎樣是對的錯的啊，我都糊塗了。」

    暮媽媽