這個難題，楊小貝也無能為力，套用一句名言，「二十世紀什麼最重要？人才！」

    在經過了十年浩劫，人才出現了明顯的斷層，也不知道損失了多少。那個時候「臭老九」有多可憐，現在就有多吃香。這是金錢、權利也無法改變的事實，唯一能夠改變的，只有時間。

    兩個人無計可施，面面相覷了一會兒，易支說道，「民辦老師的話，我倒是都差不多聯繫好了，村裏的一個高中生，還有個初中生，都是成績很好，水平不錯的，我都上門打過招呼啦，他們都答應到時候來當代課老師。」

    民辦教師，是中國特定歷史條件下形成的中小學教師隊伍重要組成部分，是指「中小學中不列入國家教員編制的教學人員，為農村普及小學教育補充師資不足的主要形式。簡單地說，就是沒有資質。正是現在這種艱難的情況下，才催生了這些民辦教師的團體。

    這也是沒有辦法的辦法，民辦老師沒有編制，工資也極低，以後的種種福利更是沒有他們的份。和赤腳醫生一樣，在教學之餘還有農忙的時候，就會放下教鞭下地幹活。但正是這樣的一群人，多年來撐起了鄉村小學的一片天，多少農村孩子都是被這樣教具出來的。

    誠然，民辦教師資質良莠不齊，部分素質偏低，但是目前看來，也只有這些毫無教師經驗，只是化水平稍高的農民們搖身一變，來當老師了。這一點易支找到的幾個人都十分配合，甚至還很感激——不同於以前的民辦老師有公分，現在可每個月有現金補貼的，雖然不多，但也是一筆收入。

    對於這些有一定化水平，但還是一樣在土裏刨食的人們來說，這是一份不錯的工作。當老師體面、受人尊敬，也有穩定的收入。最重要的是，並不需要離家很遠，家裏的責任田也能夠繼續耕種，在現時的農村，再沒有比這更合適的了。所以在易支帶着誠意一家家拜訪後，取得了很好的結果。

    那麼現在，唯一缺的就是公辦教師了。作為一所公辦學校，不可能不分派老師下來，至少-位，退一萬步說，至少校長需要有編制的公辦老師來擔任。就在楊小貝一籌莫展的時候，易支十分不好意思地說道，「小貝啊……有一句話，我不知道當不當講。」

    楊小貝莫名其妙地望着易支，作為老媽的小叔，自己小外公的存在，他們一直配合良好，有什麼說什麼，突然這樣支支吾吾的，讓她有一種不祥的預感。

    「易叔你又什麼話說唄，是不是賬目上的問題？」經手的都是信得過的人，應該不會出現不愉快的事情吧？

    「不是！」易支搓了搓手，這件事情他擱在心裏很久了，這不又一位老師不來了，他咬咬牙，還是決定跟小貝商量商量。「就是那個老師嘛……我想的話，你哥是不是明年就要畢業了？」

    啊咧？小外公你可以啊！主意打到老爸頭上了！楊小貝驚呆了，她萬萬沒有想到，易支會有這個想法。要知道老爸可是正牌子的師範大學生，現在的政策是只要畢業，那一個公辦老師的編制是妥妥的。

    而且在現在這個資源緊缺的時候，像老爸這樣的師範畢業生，不要說教初中綽綽有餘，運作的好，運氣夠好的話做個高中老師也是完全可以勝任的。可以說是個香餑餑，走到哪裏屬於緊缺人才。就這樣的，易支想讓他來教小學?

    看着小貝因為震驚而睜大的眼睛，易支有點不好意思地移開了視線。他原先也沒有想到楊啟泰，而是這回去教育局等消息，人家對他說，「現在的老師可都是中專生、大學生，傲氣得很呢，誰願意去你們那個小山村教啊！」老的公辦老師也都有固定的單位，輕易調動不得。新的老師不服從分配，自己聯繫了單位，有什麼辦法？

    大學生？易支想想，我們村裏有啊！他把這個事情放在心裏，很久都在考慮要不要問問看。要知道大哥他們一家，把這個女婿看得多重，平時說起來，都是說將來會分配到城裏，慧芬也會跟着去城裏享福等等。這樣的人物，讀完大學還是回來村里教，好像不大現實……吧？

    這話他都沒有想過問大侄女，因為怕被一口啐出來。慧芬很潑辣，他的這個建議可不是什麼好的，搞不好會認為自己在害她男人呢！易支指點自知之明還是有的，不過想想小貝平時非常明事理，對學校的事也特別上心，說不定會能理解呢？思來想去，他還是忍不住問了出來。

    現在看看小貝不可