「我前兩天不是拐了一個大學的女生？過兩天再找一兩個做實驗助手，也就差不多了，你們安心複習。」做實驗助手對理科學習是個不錯的體驗，但一直做下去，也沒什麼意義了。

    何成聽到「拐」字，眼神變了數遍，儘管經常聽到楊銳的特別說法，他還是不那麼適應。

    黃仁聽他們談到預選，抓着一塊熏肉跑了過來，問：「銳哥，好多人都問什麼時候準備預選，咱們什麼時候準備預選？」

    「需要準備嗎？」楊銳反問：「咱們學校的回爐班，去年有一半的人通過預選，以現在的成績，我覺得正常複習，應該就能通過預選了。」

    黃仁猶豫了一下，反對道：「我們去年專門複習了兩個月，才有那麼多人通過預選，現在的成績是好了不少，但要是不複習，萬一有人考砸了，就麻煩了。」

    「我看過了月考的試卷，沒問題。」楊銳對自己設計的月考試卷還是頗有信心的。補習老師的職責之一就是判斷考生的水平和進度。

    黃仁並不安心，低聲道：「有人自己開始為預選複習了，要說一下嗎？」

    「專門為預選複習？複習什麼。」

    「就是把前面的試卷拿出來，按照預選的大綱複習。」

    「看預選大綱多浪費時間？」楊銳不爽道：「有這時間做點別的不好？」

    「要是預選不能通過，今年的高考就直接出局了。大家免不了擔心。」黃仁很是理解，又小聲問：「你覺得，成績靠後的人也能通過預考？」

    80年代的預選難度其實並不高，若是以及格為目標的話，會考平均成績及格也就差不多了。

    放在楊銳做補習老師的年代，重點高中的學生會考成績基本都是a，一個年級下來，總共也就是幾個人的單門功課會是c，考d的是絕無僅有。即使是普通高中，會考也從來不是問題。

    但在80年代，學生們的平均水平遠沒有這麼強，若是將後世的會考卷子拿到現在來做，半數學生的畢業都會變的困難。

    銳學組的成績遠遠超過了平均水準，但落在後面的人總會有各種各樣的擔心。

    楊銳想了想，道：「正常複習，成績靠後的人也能通過預選，我做了去年的預選試題，很簡單。」

    說到此處，楊銳覺得讓黃仁再傳話並不好，乾脆拍拍手，吸引來眾人的注意，道：「我看了大家上次的月考成績，非常不錯，我認為，就算明天進行預考，也能輕鬆的全員通過。所以，不必要浪費時間專門為預考複習，也不要打亂複習的節奏，保持以前的進度，我們的目標是高考。」

    「一點準備都不做也不行吧？」

    「回爐班和高二好像已經開始複習預考了。」

    「縣一中下周開始複習預考，咱們不複習能行嗎？」

    人一多，總是會有各種各樣的想法，楊銳也不以為意，隨意的解釋着。冷餐會、座談會或者茶話會的作用都是一樣的，談話也是加強聯繫的一種方式，楊銳自然是銳學組的核心，但這終究不是一個嚴密的組織，楊銳不準備也不能用層級制度來束縛它。

    銳學組成員對楊銳有着極強的信任，聽了他的說明，眾人也就漸漸的安心下來。至少在學習方面，楊銳是有着相當的預見的。

    不過，當銳學組不準備複習預選的消息傳出去，學校的其他人卻不會如此的認可楊銳的判斷。

    ……。.。