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    「想要擊敗你的敵人，必須要去了解的你的敵人！」

    在東北大學的教室中，林董的話聲於課堂中迴響着。壹看書·1?k?an?s?h?u?·c?c?

    「眾所周知，對於東亞而言，俄國的擴張**，無疑對東亞民族的生存構成了威脅……」

    儘管林董這個名字看起來非常的「中華化」，而且其南京官話說的甚至比許多國人更為流利，但是實際上，作為大學教授的林董卻是一個日裔難僑，而其與東亞同文會鼓吹的「東亞一體」不同，他所身處的「旭日會」實際上，是一個鼓吹日本「**」的團體，儘管這個團體同樣贊同「中日同文同宗」也贊同「大東亞共榮」，但是卻對「東亞一體」持以保留態度，在「旭日會」成員的眼中，「東亞一體」是建立在日本**的基礎上，日本作為中國的盟友與中國處於對待地位。而這顯然與「東亞一體，中華復興」的構想互相牴觸，不過，雖是如此，其作為一個流亡團體，在流亡中國的日本難民中，依然有相當一部分市場。

    作為大學教授的林董在流亡前，曾是日本外務省次官，其也曾於外交部任顧問，現在則於的東北大學任教授，教授國際關係學，他的學生極多，就像這會的課堂上，既有研讀國際際關係學的在校大學生，也有一些旁聽聲，而在旁聽聲中，幾名穿着6軍軍校生的軍裝的青年學生，則更為吸引人們的注意。

    不過如果稍注意的話，可以看到，這幾名6校生，應該是瀋陽6軍少年學校的在校生，這是東北6軍為了從少年培養軍官所設立的全住宿制教育機構。模仿普魯士的少年軍事學校設立，畢業生擁有中學畢業生的程度，其中的優秀學生，在畢業後可以直接進入6軍軍官學校。

    而與普通的中學不同的是，6軍少年學校除去本校課程之外，還需要於大學中旁聽其它課程。如果旁聽考試合格的話，在考取6軍軍官學校時，可以獲得額外的加分，也正因如此。對於許多成績一般的少年生來說，額外的旁聽課程，則被他們視為加分的機會。

    至少對於東英機而言，這就是一個機會，儘管國際關係學枯燥而乏味。但是他卻聽得的興致勃勃，實際上，在整個少年學校都知道東英機這傢伙是個喜歡高談闊論的人。而這也是他選擇旁聽國際關係學的原因，他需要為自己的高談闊論添加一些籌碼。

    而在選擇授課教授上，東英機並沒有選擇其它人，而是選擇了林董，之所以選擇他，除去因為其是日本人的關係外，更重要的是他同樣是一個十分喜歡讀書的人。他的讀書範圍被他自稱為「了解了整個世界」，不僅包括了政治和外交。還涉及到了科學的範圍，對世界知識的了解在那些教授中是極為少見的。一看書w?ww·

    不過，現在他卻現這個教授的為人卻極度傲慢，在他的眼裏那些日本人也好，歸化人也罷，甚至中國人什麼的都是些笨蛋，與很多日本人在戰敗後反思不同，他甚至覺得日本人本身就是野蠻人。再加上他的一些憂國情緒，所以言行中就會表現出一些歇斯底里的成分。

    也正因如此，在幾年前。在他於總督府外交部擔任的外交顧問的時候，在未和部長商量的情況下，就直接寫了報告，上報總督。

    「在俄國即將侵來之際。我國的現狀如何呢。雖然我們在工業上取得了一些看似了不起的成績，但是實際上中國還是一個半開化的國家，即使是東北也是如此，比如說在我的家裏距外交部不過幾個街區，在上班的路上，從馬車向外望去。來往的路人中十之**都還穿着「蠻服」，

    而其口中所謂的蠻服，實際上也就是華服或者說漢服，而對「華服」的復興，恰恰是總督大人所倡導的，而這種「華風漸復」正是「黃魂會」所希望的，可以在林董這裏，卻成為了「野蠻未開化的象徵」，自然的林董的報告非但沒有引起重視，反倒導致其從外交部去職，不過其離開外交部後，卻又來到了東北大學，事實證明，其確實是一個相當不錯的學者。

    「……以現在這樣的半開化狀態，實在沒有力量來對抗強俄的壓迫，要拯救國家的話必須要進行一次大改造，僅憑一些外交工作是無法擺脫目前國家的困境的，也正因如此，我們現在不僅不應該對俄國持以強硬態度，反而應該像過去一般，對俄國持以友好……」

    在林董向學