肖美娥的試探還在繼續。

    她問道：「我聽說你的自學能力特別強？」

    吳小正點了點頭：「應該算是吧。」

    「那你知不知道，高中的課程內容比初中要難上了許多？而且，擔任我們班級的任課老師，大部分都是教材編寫委員會的成員，有的甚至還是高考命題組的成員？你如果認真聽他們的課，效果可能會比自學好得多？」

    很顯然，肖美娥並不贊成吳小正採用自學的模式。

    可吳小正卻不這麼想。

    他知道，長郡的任課老師一個個都很牛，尤其是擔任實驗班的任課老師。

    但在他看來，高考所考的就是課本範圍內的知識點，老師再牛，上課講的也只是課本範圍內的知識點。

    而吳小正前世的成績並不差，說實在的，如果再給他一點時間，他系統地複習一下，就算明年夏天提前參加高考，他相信自己考一個大學並不難。

    而對他來說，考上什麼大學其實並不重要，那對他未來的前途不會有太大的影響。

    他需要的是一種校園生活的體驗。

    這種體驗，跟學習關係不大，而在於融入那種生活氛圍，以彌補他前世在人生經歷上的缺憾。

    因此他毫不客氣地說：「肖老師，說實在的，高一的大部分課程內容我已經自學完，就算現在讓我參加高二年級的考試，我相信我的成績也會在中上水平，因此，我不想把時間浪費在那些我已經掌握了的知識點上。」

    肖美娥大吃了一驚。

    高一的大部分內容就已經自學完畢？

    這可能嗎？

    但她一想起吳小正本次考試的成績，還真覺得有這種可能。

    以英語試卷為例，這次的入學考試，有相當一部分閱讀理解的題目，很多詞彙就是高一的內容，如果不是對高一的課程內容已掌握，確實很難拿滿分。

    而且，她還認真看過吳小正的試卷。她發現，吳小正所寫的作文，詞彙量甚至已經涵蓋了整個高中的範疇。

    一想明白這一點，她暫時放棄了繼續勸說吳小正的想法。

    在長郡，很少有老師會強迫學生去干不喜歡的事。

    一切靠自覺。

    那就等下次考試成績出來再說！

    如果他的成績下降了，那就說明他的方法是行不通的，到時就有理由勸他。

    她提起了另一個問題：「你有沒有聽說過奧數、奧物、奧化、和英語競賽。」

    吳小正點了點頭：「聽說過，但並不太熟悉。」

    「在這幾項比賽中，我們學校都是湘省的傳統強校，甚至在全國也能排名前列。而我們班又是學校劃出來的競賽班，高一年級有能力參加這些比賽的同學大部分都集中在我們班。」

    吳小正認真地聽肖美娥講。

    他一時有點不明白肖美娥為啥要跟他說這個。

    參加這種比賽的人不是要通過選拔的嗎？她為啥要單獨跟我說？

    答案馬上就來了。

    「我聽胡校長說，因為你的這次入學測試成績，這幾個教研組都把你列為了重點參賽對象。但人的精力是有限的，我建議你認真考慮一下，重點選兩到三項來參加，你覺得你自己在哪幾項有把握？」

    是因為這個？

    是我這次考太好，成為香餑餑了，肖老師才需要跟我談話嗎？

    說實在的，如果只是應付課本範圍內的考試，吳小正還是有一定把握的，可對這幾項比賽，他除了英語還稍微有數一點之外，其它真的一點把握都沒有。

    要知道，奧物、奧數、奧化競賽中，比的內容大部分都是課本以外的知識點，而且題目是出名的變態難。

    如果沒有經過一段時間的專業訓練，想在這樣的比賽中拿好成績很難。

    在這方面，他未必比班上的其它同學強。

    「我可以不參加嗎？」吳小正問了這麼一句。

    說實在的，這樣的比賽對他來說意義並不大，因為他並沒有想過要在未來成為科學家之類的。

    「一項都不參加肯定是不行的。要知道，如果你參加這樣的比賽，如果能在全國賽獲得好成績的話，是有機會保送北大清華的。從時間上是否衝突來考慮，我建議你選一項英語，然後再