苟不教，性乃遷。

    教之道，貴以專。」

    陸文的朗讀聲充滿着磁性，音力隨着他的聲音擴散開來，隨後所有的小不點都變得非常的認真，一些在教室門外的老師都聽得非常的入神，每當陸文講課的時候就有很多的老師圍在窗外，聽陸文講課是一種享受。

    在所有人的耳中，陸文的聲音慢慢的變了，不像是陸文自己的聲音了，而是變成了一群孩童手中拿着書本，坐在教室內，搖頭晃腦的在朗讀。

    在教室的上空，音力環繞，隨後出現了一幕一群身着儒裝的孩子在朗讀着《三字經》。

    而陸文的聲音也像是有着一種難以描述的魅力，一些孩子還可能沒有太多的感受，但是外面的老師卻都能感受到，隨着陸文的朗讀，每一個句子之中都蘊含這一個道理，局子好像自己開始解析了起來，讓他們快速的理解其中的含義。

    雖然這個《三字經》本來就是非常簡單，像這些老師基本上一讀就懂，但是陸文的朗讀卻讓他們有了更深的理解，對於其中的理解更加的深刻，還有一些延伸出來的道理，一些原本他們都有些遺忘的事情也慢慢的回憶了起來，開始思索着事情的對錯。

    就這樣，這群老師居然開始在思索人生了。

    而在台下孩子的耳中，隨着老師的朗讀，他們仿佛聽見了一個個小故事，每一個故事都有着一個道理，雖然他們還有些理解不了，但是這些小故事也開始吸引了他們。

    等到陸文停了下來，所有的學生和老師都有一種悵然若失的感覺，孩子們可能不理解這種感覺，但是卻感覺自己還想聽，聽着老師的朗讀就像是在聽故事。

    陸文沒管孩子們期待的大眼睛，而是開始教他們開始朗讀《三字經》。

    這麼長時間的學習，幼兒班的孩子也都已經學會了拼音，以前學着感覺有些難學的拼音，在學校裏面，他們感覺非常容易就學會了，而且《三字經》也是朗朗上口，雖然很多字孩子們還不認識，但是卻能順着朗讀出來，這樣用不了多長時間，這些字孩子們都很快會學會，認識。

    這就是陸文為孩子們準備得啟蒙課程。