中國的高校教育和西方不同，常春藤盟校里也有不少都是私立大學，並不影響他們的名字響徹海內外。然而在中國的教育系統里，卻幾乎沒有私立大學的生存土壤。

    雖然這兩年國內大學生自主擇業的已經不少了，但分配工作仍然是一大賣點。民辦而且還是三本學院，念出來的學生幾乎肯定不會有國家包分配這樣的好事，就是在就業市場上恐怕也沒有多少競爭力。

    鐵道部直屬的各地交大和鐵路學院，有一個算一個，哪個學生不是過五關斬六將才考進來的？把人扔給一個民辦三本，這算怎麼回事？

    「哎，付局別看不上我們新科這所信息工程學院，它雖然級別不高，但配置上那可一點不差。」

    胡文海急了起來，連忙擺着手指頭，數了起來：「首先它雖然名稱叫學院，但校區面積、容積率和環境設施，是完全按照一本院校標準建設的——當然，吉大的規模我們肯定比不上，但平均水平還沒問題。」

    「其次它的師資也並不低，不提東大和我們新科的技術水平，這所學院的很多任教講師，還擁有深厚的業界背景，甚至乾脆就是國內一些大型企業和外企的技術人才。而且它還有一個優勢，那就是與產業界的結合非常緊密。」

    「我們新科有一些技術等級評級，其效力在國際上與一些大型企業的認證是相同的。比如說新科網絡工程師認證與思科網絡工程師的認證，歐美很多大企業都是共同認可的。而這個技術評級的認證委員會，每年都會在這所網絡工程學院兼職授課。很多專業課的講師都不是一門心思在學校做學問，而是在企業做工程的技術專家。學生在讀書的時候，就有機會跟講師接觸實際工作的項目，積累工作經驗。」

    「有希望向科研方向發展的學生，我們也能安排新科科學院的科研實習崗位。只要能夠通過考核並得到科學院研究員的推薦，畢業之後就可以考新科科學院的研究生。網絡工程學院雖然是民辦三本，但我們的新科科學院卻是有十多個一級碩士點和博士點……」

    「嗯，這倒是一個好辦法。」

    付志恆摸着下巴，對胡文海提出的這種教育模式有些興趣。大學裏教授的內容有一定的遲滯性，這也是高校教育的頑疾了。往往學生從學校畢業之後，入職企業還要繼續接受職前培訓，或者在工作中邊干邊學，很少有畢業就能夠直接上手的人才。

    當然，這種教育方式也不可避免有一些弊端。兼職講師的專業性無法保證，乾的好不代表能說的好，自己技術精通也不一定就是教學能手。而且既然是兼職，那就很難用績效的方式去要求和衡量講師，總不能因為教的不好，就不讓人家本職工作升職加薪吧？這樣一來，學校對講師約束力有限，負不負責任就全憑良心了。

    到時候全班都六十分萬歲，你好我好大家好，恐怕才是常見現象。

    付志恆怎麼說也當了這麼多年領導，對人性也有相當了解，這種教育模式的利弊稍稍思考，就有了把握。

    「產學研結合，這也是未來的一個趨勢。只是這些學生畢業了之後，能走科研道路的終究是少數，參加工作的問題也要重視啊！一所學院每年畢業生少說也有一千人，這麼多學生拿着三本的學歷，新科能消化的了嗎？把他們放到市場上去，能保證人才的競爭力嗎？」

    每年消化一千個大學生，新科其實還真不是做不到。九十年代哪怕自費大學生，那也是大學生，同樣也是天之驕子來的！但這些畢業生，還真不能全部都由新科內部消化了，這涉及到胡文海對這所學院的定位。未來新科一系在社會上的普遍影響力、在關鍵政策走向上的發聲渠道。

    到時候畢業生都局限在新科內部，那還談什麼「普遍」了？人家一看，就知道你們內部拿錢發帖，哪還有什麼說服力，更不用說保持對政策的持續影響了。

    新科這所信息工程學院，僅僅只是一個開始。三本那是民辦高校血統問題，就像全服最強玩家開個小號，哪怕是一身神器裝備，等級一樣也得從一級開始往上升。

    不管未來的新科大學有什麼成就，它都得先從一個三本民辦學院開始，一步步證明自己、完善自己，培養出足夠多的「優秀校友」才行。

    「人才的競爭力嗎？」

    胡文海微微一笑，打出了自己手裏的王炸：「如果說這所網絡工程學院的院長，會是我親