交流繼續進行，鋼琴系學子們逐漸表現出不恥下問的優良品質，開始跟楊景行探討一些技術理論問題，不過更多也就是見識見識。大家都是學了好多年的，知道什麼是好什麼不好，不存在藝術價值取向上的大分歧，只是有些人能做到有些人還差些火候。

    蕭邦一號練習曲里的開放式分解和弦怎麼樣做到速度氣勢兼備？二號練習曲的半音階應該怎麼在沒有過人天賦的情況下表現出靈動？《馬捷帕》中的的雙手八度有什麼聯繫上的技巧麼？

    楊景行邊說自己的一點心得體會邊演示，他似乎什麼都能做好，改變風格和技巧對他來說根本太簡單了，好像完全沒有那種朝苦練多年形成的難以改變絲毫的精益求精。

    不過大家的興趣似乎都只停留在難度技術層面，好像楊景行是個演奏機器，只能解答或者滿足一下大家的獵奇心理。

    系主任發現了問題，在楊景行賣弄了一陣並得到一些驚嘆後，他起身回頭提醒學生們：「雖然你們大部分人對楊景行了解不多，但是我希望大家不要進入誤區，都是不業餘考級了，務實一些，深刻一點，爭取學一些對自己有用的東西。孔子還說三人行必有我師。」

    學生們用神情表達了對主任教誨的虛心接受，主任又轉過來對楊景行說：「楊景行，我們聽你彈琴不是一次兩次了，前些次也很好，尤其技巧方面。但是今天我更高興，為什麼？因為今天更清楚地聽到了你自己，聽到了楊景行，你更深刻融入進去了，是不是？」

    在主任的目光詢問中，老師教授們都表示了肯定，馮教授點頭評價：「個人色彩更突出了，穩定了。」

    「這很好，李教授對你的培養很成功。」主任表揚完，語氣突然嚴厲了一些：「但是，今天是演奏交流會，不是考級培訓班！老師認為你優秀，給你這個機會，不是因為你能彈拉三鬼火，也不是要你來教大家這些華麗技巧。你明白嗎？」

    楊景行點頭：「我明白……不過大家平時都是聽教授們上課，我還能說什麼？」

    李迎珍嚴厲命令：「就說你內心深處最真實的想法！」

    楊景行點頭：「我有點惶恐。」

    一陣笑聲中，楊景行連忙說：「不過既然要交流，接下里我就請今天賞臉的各位同學來演奏，然後我會說一點自己的看法。事先聲明，純粹是個人意見，跟吃東西的口味一樣。」

    主持人連忙上去接力：「那好，接下來就有請今天第一位同學嘉賓，喻昕婷，她為大家演奏的是，楊景行的升c小調奏鳴曲第三樂章。」

    大家歡迎，楊景行起身把凳子讓給喻昕婷，並且補充說明：「一點私心，讓她彈我的，是怕她把我比下去了，而且我可以隨意評論。」

    一些人干哈哈一下，喻昕婷笑得憋氣而尷尬，給老師們鞠躬後才坐下，然後看看和自己交換了位置正在擺放翻開譜子的楊景行。這些程序都是李迎珍事先確定過的，但是楊景行的台詞屬於意料之外的臨場發揮。

    李迎珍也搞個突然襲擊，站起來了嚴肅而不失和藹地對大家說：「這件作品，上次有些人已經在音樂廳聽喻昕婷彈過。還有不少人有譜子，相信也有人彈過，或多或少該有些體會。我提醒大家，聽的時候要注意幾個主題之間的發展對比，這時候就不要聯想到雨中驕陽那些東西了，仔細體會這件作品……昕婷，開始吧。」

    整個排演室內的人都很認真，欣賞的，評鑑的，主持的，站着的，坐着的……最認真的是喻昕婷，而且認真得過猛，像是要找回當初在音樂廳里激情忘我的感覺，但是她沒有很成功，形似意不似，少了一些偶然而良好的情緒。當然，因為這麼長時間的練習，不少細節又勝出了。

    雖然譜子喻昕婷已經瞭然於心幾乎一音不錯，但楊景行還是翻譜。

    喻昕婷彈完後，大家給了一小片掌聲。在喻昕婷和其他人的注目中，楊景行站了起來，高興：「還有一個私心，她彈可以給我的作曲專業提分。」

    已經沒多少人願意附和楊景行那可憐的幽默感，他只得繼續，用挺中肯的樣子對大家說：「純粹站在作者的角度，我覺得喻昕婷的演奏能打九十分，滿分一百。很優秀，畢竟曲子本身就如此而已。純粹站在演奏者角度，我覺得我也能彈個九十一二分。」

    大家的嗤笑讓喻昕婷不