楊主任不需要休息，繼續：「g大調小步舞曲，獻給十五年前的媛媛。」

    何沛媛好像對節目單有點失望，不過還是提起了耐心，伸伸腰打算講究一下。

    不過楊景行接下來就沒像開場曲那麼保守了，把一首小步舞曲彈得像一隻蝴蝶自由自在輕盈飛舞，甚至對原曲內容就行了不少的即興改編，大幅度擴展了原曲狹窄的音樂情景。

    似乎彈到自鳴得意之處，楊景行會看看聽眾的反應。

    何沛媛稍許眼神表示注意到了，似乎覺得尚可。

    楊景行的結尾是全新的內容和表達，似乎是個小小的舞者輕盈地蹦跳遠去，在最後幾個輕到極限的音符中，楊景行問：「你照片有小時候跳舞的嗎？」

    感受音樂的何沛媛好像被人聲嚇着了，抬眼睛本能反應般地點頭，然後再醞釀不滿神色：「有又怎麼樣？不給你看。」

    楊景行好高境界的：「有就行，就不會遺憾了。」

    何沛媛看着男朋友有一會才反應過來：「酸掉牙……」

    楊景行繼續：「搖籃曲，獻給二十年前的媛媛。」

    何沛媛都好笑了。

    搖籃曲這東西還是很純潔的，何沛媛聽着聽着都願意跟無賴眼神對視。楊景行譚彈着彈着，突然做個打哈欠的樣子。何沛媛是不是被音樂麻痹了神經，居然放鬆了警惕，居然被哈欠感染了，也張開了嘴。這姑娘打哈欠時嘴是半張的，控制了頜關節，下巴微微前伸。

    楊景行笑了。

    何沛媛氣了。

    用比較俏皮的方式彈完搖籃曲，楊景行納悶了：「怎麼沒睡着？」

    何沛媛精神抖擻地小白眼：「想得美……以前給誰彈過？」

    楊景行嘿：「一一。」

    何沛媛點點頭，略微抱怨或者是遺憾的神色：「哄小孩，瞧不起我。」

    楊景行解釋：「熱身嘛。好，接下來楊景行d大調奏鳴曲。」

    「不。」何沛媛似乎不想聽了，要改主意：「……想聽《鍾》，是不是好俗？」這姑娘面對藝術還是挺謹慎低姿態的。

    楊景行歡喜：「給我表現機會呀，來！」

    何沛媛在凳子上搖屁股調整坐姿。

    楊景行也不需要醞釀，直接開始，一開始是一隻手的慢條斯理，但很快就要雙管齊下，並且急速飛舞。

    琴房不算寬敞，雖然隔音處理得不錯卻沒有什麼吸音效果，而楊景行這台琴確實洪亮，連續的重低音彈奏出來，簡直把人體都要轟得共鳴起來。

    何沛媛一點不適也沒有，十分專注簡直正襟危坐，長時間盯着鍵盤和演奏家的手甚至出神，偶爾會瞧瞧演奏家的眼睛，但也是不帶偏見的神色，似乎是要看看演奏家的情感表現。

    楊景行挑釁或者輕浮了幾個眼神，都被無視了。發現姑娘似乎完全沉浸在音樂中，演奏家就也不吊兒郎當了。

    曲子結束，楊景行向聽眾微笑致意。

    何沛媛雙手放在凳子兩側抓邊緣，嘴唇微微抿着，依然還是專注正經眼神，不過現在是看着演奏家的臉，然後開口評價了：「比原來慢了。」

    「聽我彈過？」楊景行想起來：「錄音。」

    何沛媛點點頭：「她們原來拷貝過，順便給我一張，我隨便聽了一下……」

    楊景行笑：「是進步還是退步？」

    何沛媛不好說：「……從容了，不過原來也不慌張，就是不一樣了，感覺震音更深厚了，右手單音都融合進去了。」

    楊景行自己也來：「是不是原來覺得有亮點很精彩，現在好像沒什麼特別突出的地方。」

    何沛媛猶豫一下點頭：「有這種感覺……不過不是退步。」

    楊景行不要臉：「這就是境界了。」

    何沛媛笑一下，沒打擊諷刺嘲笑，而是再思索：「可能是聽完之後再回味，就會覺得更好」

    楊景行說：「我是受張楚佳的啟發，她有境界了，只可惜……沒所謂的亮點。」

    何沛媛點點頭，有點回味又好笑地想起來：「中學的時候特別喜歡《鍾》，不知道為什麼，莫名有一種乾淨利落瀟灑自如的感覺。」

    這兩個人現在好客氣好高雅的感覺，楊景行就開始剖析：「其實曲子也提出了這種要求，要平穩均勻又要放得開。其