軍校生的訓練科目，在進入軍校後會首先會進行入伍生階段的軍事養成教育，所謂養成教育就是培養軍校生們的軍人氣質，按照訓練大頭兵的方法。x23us．com更新最快

    讓學生們站隊操練，進行軍事化的管理，軍事化的訓練。經過幾個月的訓練後，再講正式的課程，張煒即將接受的這批學生，在戰術課程上，着實是令人不敢恭維。

    這批學生的學習時間只有一年多，學習時間因為戰事緊張被大大的縮短，各個科目學的時間更短。根據檔案顯示，這批十四期的畢業生大部分來自搬遷後的銅梁校區，其他的來自於各其他的區的分校。

    人員組成上，大部分是應徵報考的青年學生，還有一部分是政府機關單位推薦來的公務員，這些公務員也是年齡相當的政府工作人員，軍校招生後，主動請求投軍，算是一群熱血青年。

    他們理論上應該接受連排戰術的教育，可這批學生接受教育的方式竟然是抄筆記和教官簡單講述的方式完成。

    步兵的各項戰術，野戰築城，行軍縱列的組織，這些東西他們都學了，但學的時間太短，樣樣都學不精!武器裝備的操作也是很可憐，步槍每個人就打過幾十發。

    重兵器操作只有迫擊炮打過一次實彈，重機槍幾乎完全沒開過火其他時間都是在拿着武器擺弄。這檔案越看下去，張煒越發的覺得不行，以這水平，教出來的軍官拿什麼打仗指揮?

    再看看他們使用的教材，魚龍混雜，有前清留下來的，還有第一次世界大戰之前的，蘇聯教材和德國教材都有，十分的混亂。就這教育水平和受教育時間，不要說和日本軍官比較，就是和張煒邱偉相比都差了一萬八千里。

    張煒和邱偉那個時候，學校的學制是三年，雖然教學質量也不是很高，但三年的時間，即便是靠填鴨式教育也能培養出一個比較合格的基層排級指揮軍官了。

    其實**對軍事教育本就不夠重視，部隊裏有一種風氣，一等人，混得好的軍官去野戰部隊當指揮官，當部隊長，那才叫氣派!手下有錢有兵，有經濟和經理權利，有錢有槍有票子。

    二等人嘛，混得差點，去當參謀，參謀沒啥指揮權力，包括參謀長也是，雖然帶了長字，手裏的權利仍舊不多，不過離部隊長的位置也差的不遠。

    最爛的三等人，則是去軍校當教官，軍校的教官，都是在前兩等混不下去的人才來當，部隊中很多被解職的軍官，最後也多打發去軍校當教官。

    軍事教育明明是最應該被重視起來的事情，可卻搞成了這個樣子，**內部的風氣可見一斑。有這樣的教官，怎麼能教出合格的學生?

    這些學生，將來都是要在部隊裏當排長，親自到一線和日軍拼殺的，是一線的戰鬥軍官，就他們在軍校的教育水平，勉強算是個士官教育。

    張煒堅定的認為，叫他們上戰場打仗，簡直就是草菅人命。這種搞法會形成惡性循環以及一種資源浪費。

    按照軍校的招生要求，能夠報考的必須是十八歲到二十四歲的青年，而且具有高中以上的學歷，開戰後，前線的軍官傷亡慘重，戰前培養的軍官，在抗戰的第一年，傷亡了一半以上，基層部隊的指揮軍官，被迫大量從行伍中提拔士兵，用有戰鬥經驗的士兵來充任。

    這些有戰鬥經驗的士兵，可以說他們是合格的士兵或者士官，但是要讓他們當軍官指揮部隊作戰，還不夠格，屬於無奈之舉。

    正規軍校畢業的軍官缺口極大，為此，中央軍校一邊在各地開辦分校，同時又適當的降低了招生標準，以期望招來更多的軍官。

    儘管是降低了標準，可對學生的素質要求依舊不低，以前是具有高中文化以上的學生，降低後的要求，也是要具有初中以上文憑的學生才能報考。

    國家認識字的人比例不高，有初中，高中以上文化的適齡青年，更是稀少，以國內的教育水準這些人本身就是一群有限的資源，用光了就沒了。

    士兵很多，打光了實在不行還能靠抓壯丁，抓老百姓來當，有文化的青年人，死了就死了，想再快速培養是不可能的，高中以上文化的培養周期是十幾年開外。

    把這些軍官的苗子，經過粗糙的教育就拉上戰場，毫無疑問這是一種浪費，粗糙的教育，導致了這些有限的軍官在戰場上大量傷亡，軍官的缺口越來越大，