總而言之，身為名艦長，必須對戰艦了如指掌，對戰艦上的武器裝備如數家珍，為此，任何一名想成為艦長的學員，都必須通曉宇航、飛行、武器、空戰、陸戰以及太空戰知識，就算達不到精通的程度，也要達到熟知的水平，一知半解絕對是害人害己。

    何駿幾次險些放棄，最後又咬着牙才挺過來。

    沒接觸軍隊之前，他一直以為當兵的只需要把大腦鍛煉出肌肉，真正接觸過之後才知道，身為一名士兵也需要進行各種學習，而且嚴格程度，完爆幼兒園至大學過程中的任何一個環節。

    學生成績差，最多只會影響自己的前途；操縱武器的士兵若是糊塗馬虎，不光自己小命難保，還有可能連累其他人，危險程度壓根兒不是一個檔次。

    最終完成所有理論培訓的艦長班學員十不存一，何駿幸運地位列其中。

    等所有的理論課程結束，培訓終於進入實操階段，即組建一支隊伍在模擬器上操縱戰艦，何駿很想把同伴們召集起來，但學院壓根兒不給他這個機會，而是把聯盟學員和鐵軍學員打散編制，隨機組合後抽籤安排職務，以臨時團隊的方式展開訓練。

    結果何駿每天走馬燈似的換隊友換職務，好像在玩角色扮演。

    當臨時組合培養出一定的默契，能夠順利駕駛戰艦之後，就可以在模擬器上執行各種任務，從簡單的運輸任務開始，各種堪稱刁難的刁鑽任務紛至沓來，還時不時地穿插幾次陌生空域的紅藍對抗。

    學院方面則按每個人在任務過程中的作用和表現打分。

    而且並不是表現好就一定能拿到高分，除了業務能力之外，是否能與同伴團結協作；任務關鍵難點上表現出的魄力；敢於擔當的勇氣；堅持正確意見和虛心聽取意見的取捨等等，都在評分的內容之中。

    坑爹的是，壓根兒沒人把評分標準告訴學員！

    結果許多表現突出，拔尖冒泡的學員成績雖然不錯，評價卻差得一塌糊塗；不聲不響完成本職工作的學員。成績一般評價同樣不高；只有那些團結同伴，善於發現並解決問題、勇於擔當的學員，哪怕分數不怎麼理想，卻能收穫較高的評價。

    注意。只是有可能，任務中做出的判斷正確與否，也是影響評價的重要因素之一！

    然而，這一切仍然沒有任何人通知學員，不僅聯盟學員。就連鐵軍學員也一樣不清楚。

    等何駿所有科目全部結業，已經是一年半之後的事了，同期入學的艦長班學員，堅持到最後的只有百多人，其他人全部中途退出。

    而且這一百多人里，有三十多人只能拿到結業證，意思是學過但沒能畢業；另有四十多人雖然拿到了畢業證，但評價太低，今後能不能當上艦長還不好說，正式的畢業生只有二十三人。

    何駿幸運地位列其中。排名倒數第二，差一點落到第二梯隊。

    當然了，這一切仍然沒有通知任何學員。

    五個艦長學員隊四百多人，只有二十多人完成學業，成材率只有二十分之一。

    大多數艦長班學員轉到其它科系後，都能成功畢業，但兩千多學員中能笑到最後的，只有三分之一出頭。

    聽米指導的意思，鐵軍這邊的情況還是最好的，另外幾個學員隊。畢業生總數還不到總人數的三分之一。

    畢業當天晚上，全體聯盟學員再次集合到來時的操場上，米指導一聲令下，操場返回來時那個空間。

    空中盤旋的一隻大鳥勾起了何駿心底的記憶。似乎，穿越到二十五世紀的時候，天上也有這樣一隻鳥飛來飛去！

    二十五世紀已經過了一年半，但是在這個空間，時間只過去了幾分鐘而已，若是不擔心兩次穿越的時間太接近會產生干擾。把離開的時間壓縮到幾秒鐘都不是問題。

    再看操場，許多提前離開的學員也聚集在這裏……雖然在不同的時間段離開二十五世紀，所有人卻被聯盟送回同一時間，倒也算有始有終。

    米指導站在台上大手一揮，兩千多人立即在他的指揮下分成了三波，中途肄業的學員與結業學員站在一起，第一時間被被送走。

    這些人從哪兒來回哪兒去，沒有點特殊原因，這輩子別想踏入戰艦艦橋。

    拿低等畢業證的學員第二批離開，他們也是哪裏來回哪兒去，但待遇稍有不同，聯盟