馮一平的班主任陳老師，這兩天也火急火燎的，雖然高考成績還沒公佈，但是閱卷已經結束，一中參與閱卷的老師，已經查到了文理兩科尖子生的成績。

    理科的那三個種子選手，發揮只能說正常，別人沒做對的題，他們也沒答對，去年高考數學題容易，所以他們的成績也比去年的理科省狀元要低，上國內一流的大學毫無疑問，但是要拿省狀元，估計沒戲。

    而馮一平的總成績，超出去年全省的文科狀元近50分，如果省內沒有其它的妖孽出世，省文科狀元的桂冠，鐵定會戴在馮一平頭上。

    陳老師這兩天走路都帶風，一些還在校的老師一見面就恭喜他，多少還帶着些羨慕，對學校的老師們來說，那真是伯樂遍地，而馮一平這樣的千里馬卻不常有。

    等陳老師滿面春風的過去之後，一個老師笑着說，「現在最失落的，怕是老李吧！」

    他口中的老李，就是馮一平高一時的班主任李老師，要是中間他沒休學，那就是去年以李老師學生的身份參加高考，今年難度這麼大他都能取得這麼好的成績，以去年的題目難度來說，不是更有優勢？

    他們的羨慕可以理解，學校對成績優異的畢業班老師，一向是不吝惜的重獎，名校，除了要考察整體上線的百分比，出了幾個狀元，那也是非常重要的指標。

    不管你應屆的畢業生，有多少考上了國內一流的大學，要是連着兩年，連省狀元都沒出一個，那也好意思叫名校？

    所以今年的馮一平，算是幫了學校一個大忙。但學校不可能獎勵他，而馮一平的班主任，陳老師，不光能得到一大筆獎金，今年新建的教職工家屬樓，肯定少不了他一套。還有接下來的評優評職稱，顯性隱性的獎勵加在一起，怎麼不讓這些同樣食着人間煙火的老師們羨慕？

    在大學以前的學校，教學相長，指的不僅是教和學的雙方互相促進，互相提高，學的一方成績好，反過來也會給教的一方帶來物質上的好處，所以。對學生，或者引申開，對自己教授的人，最毫無保留傾囊相授的，就是小學初中和高中的老師，學生學的再好，不僅不會對他們的地位造成威脅，還會為他們帶來各種好處。那何樂而不為呢！

    比如馮一平初中的班主任王玉敏老師，之所以能評上職稱。並且從梁家河跳到縣實驗中學當老師，除了她發表了幾篇論文，也和她能帶出馮一平這個全縣第一名的學生有很大關係。

    所以馮一平嘗試着在他的公司內部，儘量複製學校的這一套模式，那些帶新員工成績出色的老員工，績效工資和年底的獎金也都很豐厚。而那些在帶新員工的過程中，總是留一手的老員工，不但不用想着獎勵，公司對他的整體評價也會下調一個檔次，在對新員工傳幫帶的過程中不盡心。就是對公司不盡心。

    要說這兩天陳老師對馮一平的觀感，那是又愛又氣，得知消息的第一刻，他就興沖沖的想通知馮一平，可是打了半天，他家裏的電話沒人接，後來按着檔案里的地址，他找到了馮一平家，可是大門緊閉，問隔壁鄰居，說是十多天前就不見人，當時走的時候，好像是出遠門的樣子，可能是去旅遊。

    旅遊？陳老師當時不知說什麼好，這些天，其它的考生，哪一個不是焦急的在家等待着，連他們這些老師，也一直關注着閱卷的進展。

    他倒好，出去旅遊，這小子是太自信呢，還是心太寬？當事人比局外人都輕鬆，陳老師當時甚至都冒出一個皇帝不急太監急這樣不恰當的比喻來。

    23號，99屆高中生的高考成績正式公佈，陳老師也吃了個定心丸，不出所料，馮一平以686分的總成績，高踞省文科排行的榜首，也就是大家俗稱的文科狀元。

    從早上八點半開始，已經放暑假的一中校園又熱鬧起來，不少家長請假陪着孩子一起來看成績，學校操場邊的佈告欄前面，上演了不少眾生相，有的興高采烈，有的黯然神傷，有的呆若木雞，馮一平淡淡然的帶着爸媽前來的時候，正好碰上一個抽抽噎噎的女孩子靠在媽媽懷裏朝外走，媽媽一邊給她擦眼淚一邊安慰她，「沒事，沒事，這成績也不錯。」看上去木訥些的爸爸，撐着傘亦步亦趨的跟在後面，為她們遮着太陽，臉上滿是關切。

    馮一平他們讓到一邊，馮振昌感慨了一句，「現在這些孩子，也挺不容易。」

    看到馮一平過